人教版一年级数学上册：6.3解决问题（数数策略） 教学设计.docVIP

专注：心无旁骛，万事可破

专注：心无旁骛，万事可破

PAGE/NUMPAGES

专注：心无旁骛，万事可破

人教版数学一年级上册第六单元

解决问题（数数策略）教学设计

课题

解决问题（数数策略）

单元

第六单元

学科

数学

年级

一年级

学习

目标

情感态度和价值观目标

通过动手实践培养学生动手能力。

能力目标

通过逐步引导和探究，由浅入深，锻炼学生的思维能力。

知识目标

能够说出“之间”的意思；

能够用数一数，画一画的方法来解决问题。

重点

理解两者“之间”是什么；用数一数，画一画的方法来解决问题。

难点

用数一数，画一画的方法来解决问题

学法

任务驱动

教法

讲授法、自主探究、合作探究

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

课前复习

师：以前我们学习了1到20的数字，你们能按照从小到大的顺序数一数嘛？现在一起数一数吧。

师：9到16之间有几个数？写一写吧？怎么理解“之间”？

答案：数一数：10、11、12、13、14、15

师：有几位小朋友在排队，请你看一看排在第3的是谁？排在第6的是谁？怎么理解第几？

答案：从1开始数，数到几就排在第几位。

1234567891011121314151617

181920

从1开始数，数到几就排在第几位。

复习数的大小顺序和第几的认识，为本节课新内容作铺垫。

新课导入

师：周末，一（2）班的同学一起去动物园玩耍，在看大熊猫的时候，大家有序的排队，小丽说她排在第10，小宇说他排在第15。问：小丽和小宇之间有多少人？

问题：你从描述中知道了哪些信息？

答案：条件：小丽排第10；小宇排第15。

求小丽和小宇之间有多少人？

条件：小丽排第10；小宇排第15。

以一个问题引入，引发学生思考，激发学生学习兴趣。

新课讲解

问题：怎么理解第10和第15？

答案：请同学们在纸上画出排队的小朋友，从1开始数，数到10是第10,15是第15。

问题：怎么理解第10和第15之间，“之间”这个词如何理解？

答案：“之间”是在什么和什么之间。表示这两者之间的内容，不包括这两者。

比如在第10和第15之间，就是不包括10和不包括15，而是两者之间的内容。

师：那你准备怎么解决这个问题？

提示：就是求10和15之间有多少个数。

数一数，从11开始数到14：11、12、13、14.一共4个数。

画一画：请同学们拿出笔画一画，先画出15个圆或者其他图形。然后将第10和第15涂色。不包括10和15就划去它们，然后再数之间有几个形状。

一共4个。

师：说一说这类题有什么特点？解决这类题有什么技巧？

总结：之间：在两者之间不包括两者，可以数一数，也可以画一画。

师：下面我们一起来巩固一下吧！

在游乐场玩滑梯时，东东说：我排在第8，玲玲说：我排在第4。请问东东和玲玲之间有多少人？

答案：求第4和第8之间几人，不包含第4和第8。数一数：5、6、7

画一画：从4画到8，然后去掉4和8，数之间的个数。

师：总结如何求第几和第几之间有几个数？

答案：之间不包括两头的人；可以数一数也可以画一画；注意：理解第几。

巩固练习

1.小华今天从第10页读到第14页，明天该读第15页。问：今天我读了多少页？求什么？

答案：数一数：11、12、13

画一画：

2.想一想，填一填。

8、9、10、（）、（）、（）、14

5、（）、（）、8、（）

15、16、（）、（）、（）

3.动物马拉松运动会，小鸡是第5名，小羊是第12名。小鸡和小羊之间还有多少人？

答案：数一数：67891011。一共有6人。

4.星期一开家长会，因老师外出学习，推迟4天，星期几开家长会？

答案：星期一二三四五

5.兰兰前面有3人，兰兰后面有5人。请你用☆表示兰兰，用△表示其他小朋友，画图表示这一排的排队情况。这一排共有几个小朋友？

一共9个小朋友。

“之间”是在什么和什么之间。表示这两者之间的内容，不包括这两者。

数一数，从11开始数到14：11、12、13、14.一共4个数。

之间不包括两头的人；可以数一数也可以画一画；注意：理解第几。

111213

679

171819

新课讲解结合讲授法、任务驱动等学习方法提高课堂效率，培养学生思维，适合低年段学生。

讲练结合，及时掌握课堂节奏，反馈学生掌握的情况，对重难点内容加以强调。

课堂小结

今天你收获了什么？

如何用数一数，画一画来解决数数问题。

总结所学，加深印象

板书

“之间”表示两者之间