幼儿园大班语言教案《大脚丫跳芭蕾》含反思.docxVIP

幼儿园大班语言教案《大脚丫跳芭蕾》含反思

大班语言教案《大脚丫跳芭蕾》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿懂得观赏自己、观赏别人、不取笑别人与常人不同的地方，通过绘本阅读，感受个体的多样性，并能大胆表达发觉每个人的不同点，快来看看幼儿园大班语言《大脚丫跳芭蕾》含反思教案吧。

活动目标：1.通过绘本阅读，感受个体的多样性，并能大胆表达发觉每个人的不同点。2.懂得观赏自己、观赏别人、不取笑别人与常人不同的地方。3.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。4.通过阅读，理解故事情节。活动重点：能理解故事情节，大胆表达自己的想法。活动难点：从故事中感受个体多样性，懂得观赏自己，敬重别人。教学过程：一、起先部分：嬉戏《猜猜我是谁？》1.今日很多老师来我们班做客了，我们向老师们打个招呼吧，说声老师好！2.今日周老师要给你们玩一个嬉戏，叫做：猜猜我是谁，周老师来说他的特征，请你们来猜猜这个小挚友是谁？现在起先咯！（老师说说某个幼儿特殊的地方，其他小挚友猜一猜是谁。）3.小结：依据这些特征，我们很快就能找出他是谁，原来这是因为我们每一个人都是不一样的。4.提问：谁来说一说自己不一样的地方？（引导幼儿用我和别人不一样，我的语句表述）二、基本部分1.谈话导入提问：你喜爱你不一样的地方吗？为什么？说说自己的理由2.出示绘本，倾听故事（1）小挚友们有的人喜爱自己不一样的地方，有的却很厌烦。和别人不一样究竟是一件好事还是坏事呢？我们先来听一听、看一看这个故事，看完了你们再告知我好吗？（幼儿观赏配乐录音一遍。）（2）故事的主子公是谁呀？（贝琳达）她有什么不一样？（有一双特殊大的脚）她喜爱自己的不一样吗？（很苦恼）为什么呢？（3）引导语：我们再次走进绘本看看吧！3、再次阅读绘本，尝试讲解并描述。（1）可是，贝琳达有个大问题，嗯，应当说有两个大问题，细致看图，猜猜看，她遇到了什么大问题？（她的左脚和右脚，她有一双大脚。）（2）其实贝琳达不觉得自己的脚有问题，可是参与一年一度的芭蕾舞表演选拔时，问题就来了。评审委员一看到贝琳达的大脚就大叫：他们会说什么？（暂停！）（3）我们一起学一学评审委员的话吧：天啊！、你的脚大得像条船！、简直和海豹的鳍没两样！、回去吧。你那一双脚，恒久跳不好！（4）假如你是贝琳达，你听了这些话你是什么感觉？（难过，难受）细致视察图片，你是从哪里看出来的？（贝琳达很难受，难受了好久好久。她想：或许那些评审委员说得对，我的大脚真的不适合跳舞。）（5）从这幅画上，我们可以看出贝琳达还跳舞吗？为什么要放弃呢？假如你是她，你会怎么做？会放弃吗？（6）（既然不再跳舞，她就得找别的事做，可是，她除了跳舞，什么都不会。她找啊找，最终在费莱迪餐厅找到工作。餐厅里的客人喜爱她，因为她动作快，脚步灵巧敏捷。费莱迪先生也喜爱她，因为她做事很仔细。）故事就这样结束了吗？灵巧敏捷是什么意思？（7）贝琳达在费莱迪餐厅干得很精彩，可是贝琳达欢乐吗？贝琳达工作间隙看《舞蹈杂志》时若有所思的样子，她在想什么呢？（是呀！贝琳达虽然喜爱费莱迪先生和餐厅里的客人，不过她还是忘不了舞蹈。（8）有一天，有个乐团来餐厅表演，他们自称费莱迪好友乐团，在餐厅开门营业前，他们先练了一首轻快的曲子。贝琳达的脚尖忍不住一上一下地跟着打拍子。接着，他们起先演奏浪漫又抒情的乐曲，不知不觉中贝琳达跳起舞来了！（从忍不住、不知不觉这两个词中你能体会到什么？（9）这些音乐家每天到餐厅演奏，贝琳达每天趁客人还没上门，就随着他们的音乐跳舞。有一天，费莱迪先生问贝琳达愿不情愿跳给客人看。贝琳达微笑着回答：噢，当然好啊！餐厅里的客人都很喜爱她表演。他们兴奋地告知去他们的挚友，那些挚友其次天就来到了费莱迪的餐厅，他们也特别喜爱他们又告知其他挚友。很快地，每天都有许多人来费莱迪餐厅看贝琳达跳舞。大都会芭蕾舞团的指挥听说了这件事，他的挚友的挚友叫他肯定要去看贝琳达跳舞。他去了。他很惊异。他特别赞许。他觉得好感动。知道大都会吗？那可是一个世界级的歌剧院。指挥满足吗？他为什么会惊异？赞许？好感动？你能说说指挥的心里话吗？（10）你肯定要来大都会剧院表演！他激烈地说，请你答应我！贝琳达笑着回答：噢，当然好啊！餐厅里的客人都鼓掌欢呼起来。就这样，贝琳达到了大都会剧院，随着费莱迪好友乐团奇妙的音乐翩翩起舞。她好喜爱跳舞！评审委员们大喊：太精彩了！多么像燕子、鸽子、羚羊啊！他们聚精会神地看她跳舞，完全没有留意到她的脚有多大。贝琳达欢乐极了，