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分数的意义教学设计

分数的意义

教学内容:九年义务教育六年制小学数学教材第十册第60、61、62页。教学目标:

1.通过直观教学和操作等活动引导学生经历探究分数意义的过程，理解单位“1”的含义，初步掌握分数的概念。

2.认识分数各部分的名称及分子、分母表示的意义。

3.在活动中培养学生分析、综合、比较、抽象、概括等初步的逻辑思维能力。4.体验学习数学的成功和愉悦，培养学生学习数学的积极情感。

教学重点:分数意义的归纳与单位“1”的理解。

教学难点:把多个物体组成的一个整体看作单位“1”。

教学准备:长方形、正方形和圆形纸片

一、复习旧知，引出意义。

,(让学生回答问题。

?把一个苹果平均分给两个小朋友，每个小朋友得到这个苹果的多少,

?把一张纸平均分给四位同学，每人分得这张纸的多少,

2(,分米,(),()米

,厘米,(),()米

二、亲自实践，认识意义。

,(了解分数的产生。

让学生看问题:

?两个小朋友分一块糕点，平均每人分得多少,

?用,米长的尺子去量黑板的边沿，如果量得,米多一点，怎样用数量表示,

?让学生拿出长方形和正方形的纸片，用折纸的方法，分别折成表示,,,，,,,，,,,，,,,的图

形。

通过以上实践，小结:

把“一件东西”平均分成,，,，,??份，分数是表示其中一份或几份的数。

在此基础上，让学生