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教科五年级科学下册第4单元第3课时温度不同的物体相互接触习题课件汇报人：AA2024-01-18
contents目录课程背景与目标知识点梳理与重点难点典型例题分析与解答课堂互动环节课后作业与拓展延伸总结回顾与课堂表现评价
01课程背景与目标
本节课是教科五年级科学下册第4单元第3课时，主要内容是探究温度不同的物体相互接触后的温度变化规律。教材内容本节课通过实验和观察的方式，引导学生探究温度变化的规律，培养学生的实践能力和科学探究精神。教材特点教材分析
学生已经学习了温度的概念、测量温度的方法以及热传导的基础知识。学生已经具备了一定的实验操作能力和观察分析能力，但对于温度变化的规律可能还不够熟悉。学情分析学生能力水平学生已有知识
教学目标与要求知识与技能通过实验和观察，探究温度不同的物体相互接触后的温度变化规律；了解热传导的基本原理。过程与方法通过实验操作、观察记录、分析归纳等方法，培养学生的实践能力和科学探究精神。情感态度与价值观引导学生关注生活中的热现象，培养学生的好奇心和探究欲望；通过实验探究，培养学生的合作精神和创新意识。
02知识点梳理与重点难点
温度定义温度是表示物体冷热程度的物理量。温度单位在国际单位制中，温度的单位是摄氏度（°C）。温度概念及单位
物体之间直接接触，通过分子、原子及自由电子等微观粒子的热运动而进行的热量传递现象。热传导热对流热辐射流体中质点发生相对位移而引起的热量传递过程。物体通过电磁波来传递能量的方式称为辐射。030201热量传递方式
根据需要测量的温度范围选择合适的温度计，注意其量程和分度值。选择合适的温度计将温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁。正确放置温度计待温度计的示数稳定后再读数，读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。读数方法温度计使用方法
掌握温度的概念、单位及测量方法；理解热量传递的三种方式及其特点。重点理解热量传递过程中物体内能的变化；掌握温度计的正确使用方法。难点重点难点解析
03典型例题分析与解答
分析过程热水中的温度计读数会高于冷水中的温度计读数，因为热量会从热水传递到冷水中，直到两者温度相等。问题描述两支温度计，一支放在热水中，一支放在冷水中，读数分别为多少？解答方法根据热传递原理，可以推断出热水中的温度计读数高于冷水中的读数，但具体数值需要实验测量。例题一：温度计读数问题
实验目的探究不同物体之间热量传递的规律。实验材料两个不同材质的物体（如金属和塑料）、温度计、热水。例题二：热量传递实验设计
实验步骤1.将两个物体分别放入热水中，记录初始温度。2.每隔一段时间测量两个物体的温度，并记录数据。例题二：热量传递实验设计
0102例题二：热量传递实验设计实验结论：不同材质的物体热量传递速度不同，金属传递热量速度较快，而塑料较慢。3.分析数据，比较两个物体温度变化的快慢和最终温度的高低。
现象描述01夏天，我们穿黑色衣服会感到更热；冬天，我们穿白色衣服会感到更冷。原因分析02黑色衣服吸收太阳辐射热的能力强，而白色衣服反射太阳辐射热的能力强。因此，在夏天穿黑色衣服会使我们感到更热，而在冬天穿白色衣服会使我们感到更冷。结论总结03不同颜色的物体对太阳辐射热的吸收和反射能力不同，这也是导致我们感受到不同温度的原因之一。例题三：生活中温度变化现象解释
04课堂互动环节
03温度变化可以影响物体的化学反应速率一般来说，温度升高会使化学反应速率加快，温度降低会使化学反应速率减慢。01温度变化可以改变物体的状态例如，水在0℃以下会结冰，100℃以上会变成水蒸气。02温度变化可以引起物体的热胀冷缩物体受热时会膨胀，受冷时会收缩，这种现象在固体、液体和气体中都会发生。小组讨论：温度变化对物体影响
根据实验需求，选择测量范围、精度和响应时间等参数合适的温度计。选择合适的温度计将温度计的感温部分与被测物体充分接触，等待一段时间使温度计示数稳定后读数。正确使用温度计将测量得到的温度数据记录下来，包括测量时间、物体名称、初始温度和最终温度等信息。记录实验数据实验操作：测量不同物体温度
冷藏保鲜低温可以抑制细菌繁殖和酶活性，从而延长食品的保质期和新鲜度。热疗治病利用高温来杀死癌细胞或促进局部血液循环等治疗方法已经在医学领域得到广泛应用。温室效应大气中的温室气体可以吸收和发射红外辐射，从而使地球表面温度升高，维持生物生存的必要条件。分享交流：温度变化在生活中的应用
05课后作业与拓展延伸
解释为什么温度不同的物体相互接触后，温度会发生变化。练习题1分析实验数据，比较不同物体接触后的温度变化快慢和幅度。练习题2思考并回答如何减少或避免温度变化对物体造成的影响。练习题3完成教材上相关练习题
科普文章1介绍热力学基本概念和原理，帮助学生更好地理解温
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