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任务型教学法在非英语专业大学英语阅读学中的应用研究的中期报告

中期报告：任务型教学法在非英语专业大学英语阅读学中的应用研究

研究背景和意义：

随着全球化的加速和国际交流的日益频繁，英语作为一种通用语言在许多领域中越来越重要。然而，由于许多非英语专业大学英语教学存在的问题，如以攻击语法和词汇为主、缺乏交流等，在英语教学上需要具有创新意识的教学法来提高学生的英语能力。

任务型教学法是一种实用性较高的教学模式，在英语教学中广泛应用。然而，对于非英语专业的学生，在阅读英语方面，这种教学法还需要更多的应用和研究。

研究目的：

1.探究任务型教学法在英文阅读教学中的应用效果。

2.分析非英语专业学生在任务型教学法下的阅读能力提高情况。

研究方法：

目前，我们正在进行一项实验研究，将任务型教学法应用在非英语专业大学英语阅读学中。具体方法如下：

1.实验组和对照组的选择：

我们采用随机抽样方法从一所非英语专业大学中，选择60名英语学习者，并将其随机分成实验组和对照组。

2.预测试：

在实验开始之前，对实验组和对照组的学生进行英语阅读水平的测评，以确定学生的初始英语阅读能力。测评内容包括理解问题、模仿表达、句子理解、段落理解等。

3.实验组课程设计：

在实验组中，我们利用任务型教学法教授阅读课程，包括以下步骤：

（1）引入任务：通过引入具有明确目的的任务，如了解某项知识、解决问题或编写摘要来激发学生的学习兴趣。

（2）调查阅读材料：学生阅读材料并回答与任务相关的问题，这有助于通过阅读全面掌握相关知识点。

（3）对话交流：随后，学生将对阅读内容进行讨论和交流，以理解内容和彼此思想的相互学习。

（4）输出任务：根据任务要求，学生以各种方式输出所了解的知识。这可能包括写作、演示或其他付诸实践方式。

4.对照组课程设计：

在对照组中，我们将采用传统的教学法教授英语阅读。老师将采用讲解的方式，让学生学习英文阅读材料，然后让学生回答一些与阅读材料有关的问题。

5.后测试：

实验结束后，我们将对实验组和对照组的学生进行后测试，以评估学生在英文阅读能力方面是否有所提高。

预期结果：

通过此研究，我们预期可以得出以下结论：

1.在任务型教学法下，学生的英文阅读能力将有所提高。

2.在任务型教学法下，学生将会更加积极主动地参与英语学习过程。

3.在任务型教学法下，学生将会取得更好的学习效果。

结论与建议：

本研究旨在探索任务型教学法在非英语专业大学英语阅读学中的应用效果。我们预计该研究的主要贡献将在于提供一种有效的教学法，有助于提高学生的英语阅读水平。建议教师在日常教学中采用任务型教学法，以帮助学生更加全面地理解、掌握英语知识点。最后，我们希望能够借此研究为英语教育的发展做出一定的贡献。