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阅读教学
《新课标》中关于阅读技能的教学建议：
教学目的：培养阅读策略；培养语感；特别强
调培养学生在阅读过程中获取信息、
1处理信息的能力。
基本技能：1、略读(skimming)
2、找读(scanning)
3、预测下文
4、理解大意
5、分清文章中的事实和观点
6、猜测词义
7、推理判断
8、了解重点细节
9、理解文章结构
10、理解图表信息
11、理解指代关系
12、理解逻辑关系
13、理解作者意图
14、评价阅读内容
主要教学活动举例：
读前活动阅读活动读后活动
1、明确目的1、略读1、转述所读内
2、熟悉话题2、找读容
3、预测内容3、根据所读内容2、根据所读内
画图、标图、连线、容进行角色扮演
4、预测词汇填表、排序、补全
5、激发和信息3、讨论
4、为课文选择或4、改写
添加标题5、续尾
6、布置任务5、根据所读内容
制做图表6、写
6、边读边操作
7、判断真伪
各教学步骤的侧重点：
1、读前活动，引出话题，唤起阅读
2、阅读活动，训练阅读技能
3、读后活动，鼓励学生联系生活实际
材料选择：
贴近学生生活和语言水平；题材广泛，体裁多样；
具有思想性、趣味性、知识性、性和时代性。
角色：鼓励、启发、引导、帮助、、参与、
反馈与评价
阅读理解的层次可分为：
1、Readthelines字面阅读
2、Readbetweenthelines推理阅读
3、Readbeyondthelines形象阅读
各教学步骤的侧重点：
1、读前活动，引出话题，唤起阅读
2、阅读活动，训练阅读技能
3、读后活动，鼓励学生联系生活实际
常用的教学方法：
1、阅读与其他教学活动结合，如读写结合、读听结合
2、大量阅读，培养学生通过阅读学会阅读
3、快速阅读，鼓励持久的默读以促进阅读的流畅
关键：
1、帮助学生形成有效阅读策略，克服不良阅读习惯，
提高自主阅读的能力。
2、在阅读材料的讲解过程中，培养学生的跨文化意识。
阅读教学课例
模块1Unit5NelsonMandelaamodernhero
教学过程
1．通过一段、一幅漫画和一段音乐分别引出
三个著名人物：马丁，和·杰克
逊，并边演示边提出问题，让学生回答。
1)放“Ihaveadream”，提以下问题：
Whogavethisfamousspeech?
Whatcontributiondidhegiveinhistory?
2)展示一幅和火炉的漫画，让学生说说画的涵义并
引出。
3)由
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