大班建构区目标与指导.pptx

大班建构区目标与指导汇报人：XXX2024-01-09

目录contents建构区简介大班建构区目标大班建构区指导策略大班建构区材料选择大班建构区活动组织与实施大班建构区案例分享

01建构区简介

建构区的定义建构区是指为幼儿提供各种建筑材料的区域，幼儿可以在这里进行搭建、拼装、组合等活动，以培养其空间感知、想象力和创造力。建构区通常包括木质、塑料、金属等不同类型的材料，以及各种建筑工具和辅助材料。

发展幼儿的空间感知能力通过观察、思考和操作，幼儿可以感知空间关系、大小比例等概念，提高空间感知能力。培养幼儿的合作和社交能力在建构区活动中，幼儿可以与其他小朋友一起合作搭建，互相交流、协作，培养合作和社交能力。培养幼儿的创造力和想象力通过自由搭建，幼儿可以发挥自己的想象力和创造力，构建出各种不同的作品。建构区的目的和意义

建构区活动没有固定的玩法和规则，幼儿可以自由发挥想象力和创造力。自由性探索性创造性建构区活动充满探索性，幼儿可以通过尝试不同的材料和方法，探索各种空间关系和结构。建构区活动鼓励幼儿发挥创造力，构建出各种独特的作品。030201建构区的特点

02大班建构区目标

技能目标掌握基本的建构技巧大班幼儿应能够掌握拼插、连接、堆叠等基本的建构技巧，能够根据设计意图进行搭建。提高空间认知能力通过搭建不同形状和结构的物体，培养大班幼儿对空间关系的认知和理解，提高空间思维能力。发展手眼协调能力在建构活动中，大班幼儿需要不断观察、思考和操作，这有助于提高他们的手眼协调能力。

03了解基本物理知识通过搭建不同结构的物体，大班幼儿可以了解重心、平衡等基本物理知识。01增强观察力和记忆力通过观察实物或图片进行搭建，大班幼儿能够增强观察力和记忆力，能够更好地记住物体的形状和特点。02发展想象力和创造力在建构活动中，大班幼儿可以自由发挥想象力，创造出独特的作品，培养他们的创造力和想象力。认知目标

123在建构活动中，大班幼儿需要与同伴合作完成作品，这有助于培养他们的合作精神和团队意识。培养合作精神通过自己的努力完成作品，大班幼儿能够增强自信心和成就感，提高自我评价能力。增强自信心和成就感在建构活动中，大班幼儿需要耐心和细心地完成作品，这有助于培养他们的意志品质和良好习惯。培养耐心和细心情感目标

03大班建构区指导策略

观察幼儿在建构区的活动表现，了解他们的兴趣、能力和需求。观察幼儿与同伴的互动情况，了解他们在合作与交流方面的表现。观察幼儿的作品，了解他们的创造力和想象力。观察与了解

鼓励幼儿尝试不同的搭建方法和技巧，激发他们的创造力和想象力。引导幼儿观察周围的事物和环境，启发他们从生活中寻找灵感。通过提问和引导，启发幼儿思考如何选择合适的材料和结构方式。引导与启发

鼓励幼儿在建构区活动中积极参与，支持他们的探索和尝试。在幼儿遇到困难时，给予适当的帮助和支持，让他们感受到教师的关注和信任。鼓励幼儿分享自己的作品和经验，支持他们的交流和合作。鼓励与支持

04大班建构区材料选择

木质材料质地温和，安全耐用，适合幼儿抓握和操作。如松木、樟木等。木质类塑料材料轻便不易碎，色彩鲜艳，适合幼儿进行拼插和组合。如ABS塑料、PVC管等。塑料类金属材料质感独特，可以引导幼儿感受不同材料的特性。如铝合金、不锈钢等。金属类纸板轻便易塑形，可以激发幼儿的创造力，进行折叠、卷曲等操作。如厚纸板、纸箱等。纸板类材料的种类与特性

所有材料均应无毒无害，符合国家相关标准，确保幼儿在操作过程中的安全卫生。无毒无害材料的边角应设计得圆润光滑，避免划伤或碰伤幼儿。边角圆润材料应易于清洗和消毒，以确保卫生和清洁。可清洗和消毒材料的安全与卫生

材料的选择应符合大班幼儿的年龄特点和发展需求，能够激发他们的探索欲望和创造力。符合幼儿年龄特点材料应具有多样性，包括不同质地、颜色、形状和大小的，以满足幼儿多样化的探索需求。多样性材料的投放应具有层次性，从简单到复杂，逐步引导幼儿挑战自我，提升建构技能。层次性材料的选择与投放

05大班建构区活动组织与实施

材料选择根据活动目标选择适合的建构材料，包括积木、拼图、塑料块等，确保材料的安全性和教育性。目标明确明确建构区活动的目标，确保活动内容与大班幼儿的年龄特点和发展需求相符合。场地布置合理布置建构区场地，确保有足够的空间供幼儿自由发挥和活动安全。活动的设计与准备

活动的组织与指导通过示范、讲解、引导等方式激发幼儿对建构活动的兴趣和热情。引导幼儿掌握基本的建构技能，如排列、堆叠、连接等，促进幼儿创造力的发展。鼓励幼儿在活动中相互合作，培养幼儿的协作精神和沟通能力。在活动中强调规则意识，培养幼儿的自律性和责任感。激发兴趣指导技能鼓励合作强化规则意识

观察幼儿在活动中的表现，记录幼儿的发展状况和进步情况。观察记录根据观察记录对幼儿的表现进行评价，