劳动课《整理书桌》教案.doc

劳动课《整理书桌》教案

教学目标：书柜书桌作为学生学习的第一环境，保持干净整洁很重要。物品放置杂乱，既妨碍书写和阅读，干扰视线，分散注意力，还容易导致学习用具损坏，并影响房间的整洁度。摆放有序、干净整洁的书柜书桌不仅能够让人心情舒畅，而且能提高孩子的学习效率。养成随时收拾整理的习惯，对学生良好行为习惯、学习习惯的养成至关重要的。

教学重点：掌握根据物品的种类和数量进行有序摆放的技巧。

教学难点：物品应整齐排列，遵循一定的顺序以维护环境井然有序。

课前准备：抽屉式书桌1至4张，每张桌面上陈列着尺寸各异的书籍、杂志和字典，以及个人日记本、笔记本和成绩手册。文具方面，配备了铅笔、水彩笔等用品。此外，桌上还可摆放台灯、装饰小花瓶以及展示课程表的小镜架等装饰性与实用性兼备的物件。

教学时间：第1课时教学过程：

一、教师可以结合课文内容，向学生阐述玲玲是如何细心打理自己书桌的。通过集体探讨，引导学生认识到经常保持书桌整洁对提升学习效率的益处，并强调培养注重秩序、有条不紊的习惯应从整理书桌等日常小事做起。

二、教师可以邀请几名学生前来展示他们整理书桌的方法。在他们操作的过程中，重要的是要求这些学生向同学们解释随意堆放物品的弊端以及有序整理的重要性。通过这种互动示范和说明，其他同学能够明白整洁有序的学习环境对提高学习效率的积极影响，并认识到培养注重整洁、有条不紊的好习惯需要从打理书桌这样的小事开始。

1、杂乱无章地堆放物品不仅会占用有限的桌面和抽屉空间，造成浪费，而且通过合理整齐的摆放可以有效扩展实际可用的区域。在整理书桌的过程中，同学们将学习到如何最大化利用空间，并理解有序环境对于提升学习效率的积极作用，同时也将领悟到培养注重整洁和条理的良好习惯需从日常的细节着手。

2、过度堆积或凌乱地放置物品会阻碍书写和阅读时的页面展开，同时可能扰乱视线，分散专注力。在整理书桌的活动中，同学们将体会到有序的环境对于维持注意力集中及提高学习效率的重要性，并认识到养成注重整洁、条理的良好习惯应从这些日常小事开始。

3、当物品散乱堆积时，寻找所需之物往往需要翻箱倒柜，这不仅耗费时间而且效率低下。此外，杂乱无序也使得清点物品变得困难，甚至可能导致物品遗失而无法察觉。在整理书桌的过程中，学生们将明白保持环境整洁有序对于节约时间和避免物品丢失的益处，并认识到培养注重整洁、有条不紊的好习惯需从日常小事做起。

4、物品若随意堆放，容易造成磨损甚至损坏。在整理书桌的实践中，学生们将了解到有序放置不仅能够节省时间和减少物品遗失的风险，而且有助于保护物品免受损害。通过这样的习惯培养，他们将认识到注重整洁和条理性的好习惯应从打理书桌这些日常细节开始养成。

三、教师可以指导学生观察课文中的插图，以辨识哪些摆放方式是恰当的。通过这种直观的学习方式，学生们能够更好地理解如何有效地整理和布置书桌，从而认识到养成整洁有序习惯的重要性，并从日常的小事如整理书桌开始培养这一良好习惯。

四、鉴于每个家庭的情况各异，学生们的书桌尺寸、所拥有的物品种类与数量自然不尽相同。教师可以鼓励学生分享自己家中书桌的布置方式以及这种摆放给他们带来的便利之处。这样的交流有助于学生们认识到，无论家庭条件如何，整齐有序的书桌都能带来学习效率的提升，并激发他们从日常小事做起，养成注重整洁和条理的好习惯。

五、组织一场整理书桌的竞赛活动。在比赛开始前，教师可以改变物品的种类、数量和位置，以此来锻炼学生根据不同情况整理的能力，并且为比赛增添趣味性。

六、本课程还旨在教会学生定期整理教室中的书桌。教师应明确向学生提出整理教室书桌的标准，并让学生亲自实践如何整理。之后，通过检查和评价，对做得好的学生给予表扬，以示鼓励。

教学反思：

1、在劳动课《整理书桌》的教学过程中，我意识到整理书桌不仅是一个实际操作的活动，更是一个培养学生良好习惯和责任感的过程。

2、学生参与度高：通过实践操作，学生们表现出了很高的兴趣和参与度。他们积极地动手整理自己的书桌，体验到了劳动的乐趣和成就感。

3、培养责任感：在教学过程中，我强调了整理书桌的重要性，让学生们认识到保持书桌整洁是他们自己的责任。通过这样的教育，我希望学生们能够养成自觉整理书桌的习惯。

4、家校合作：我鼓励学生们将整理书桌的好习惯带回家中，与家长一起分享劳动成果。这样不仅加强了家校之间的沟通与合作，也让家长们更加关注孩子的生活习惯培养

5、时间安排：在教学过程中，我发现时间安排有些紧张，导致部分学生在完成任务时显得有些匆忙。今后可以考虑适当延长教学时间，确保每个学生都能充分参与到活动中。