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微课与导学案结合在初三化学教学中的应用研究的中期报告

引言

化学作为一门实验性质较强的学科，传统的教学模式大多是以课堂教学为主，加上化学理论知识比较抽象，常常给初中学生带来很大的困扰。在这种背景下，微课与导学案的教学模式应运而生，成为化学教学中的一种新模式。微课是一种短小精悍、图文并茂的视频教学方式，有利于学生提高学习效率；而导学案则是一种按照学习目标和任务来设计的学习辅助工具，可以提高学生的主动学习和自主探究能力。本文将结合实际教学案例，探讨微课与导学案在初三化学教学中的应用效果。

一、教学设计

1.学习目标

通过本课的学习，学生应该具备以下能力：

1）掌握化学中物质的分类和性质。

2）了解化学式的组成和意义，并能运用化学式表述化学反应。

3）学会进行化学实验，并能总结实验经验，规范实验操作方法。

2.教学内容

本节课的内容主要包括：

1）物质的分类和性质。

2）化学式和化学反应。

3）化学实验操作及实验总结。

3.教学流程设计

1）引入：通过微课的形式简单介绍本节课的主要内容和学习目标。

2）探究：通过导学案的形式，让学生自主探究，培养其自主学习能力。

3）实验操作：学生进行实验，亲手操作，提高实践能力。

4）总结：通过教师的点拨，帮助学生总结实验经验，并规范实验操作方法，巩固知识。

5）作业布置：布置相关作业，让学生进行巩固和拓展。

二、教学实施

1.教学过程

本节课采用微课与导学案相结合的教学方式。首先，老师播放微课，简单介绍学习目标和本节课的主要内容；然后，老师根据导学案的内容，安排学生自主探究，让学生在小组内讨论物质的种类和性质，并根据所学知识，设计实验进行验证。

在实验操作环节，老师根据学生的实验数据和实验结果，进行教师点拨，帮助学生总结实验方法和提高实验操作技能。

最后，老师对学生进行课堂总结，帮助学生巩固所学知识。

2.教学效果

通过本节课的教学，学生掌握了化学中物质的分类和性质，了解化学式的组成和意义，并能运用化学式表述化学反应。并且，学生亲手进行了化学实验，在实践中提高了实验操作技能。

三、总结与展望

微课与导学案的教学模式是一种相对新的教学方式，它有利于提高学生的主动学习和自主探究能力，使学生更深入、更全面地了解所学知识。通过本文的实际教学案例，可以看出微课与导学案教学模式在初三化学教学中的应用效果较好，让学生更加主动、积极地参与学习，提高了学生的学习效率和实践能力。在今后的教学中，我们将继续探讨、总结微课与导学案教学模式的实践经验，不断创新教学方式，不断提高教学质量。