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任务型教学模式在初中化学实验课中的有效性研究的中期报告

一、研究背景

化学实验课是学生学习化学知识最为直观、生动、实践性最强的环节之一，而传统的实验教学模式中，教师往往是唯一的知识传授者，学生只需要按照教师的指导进行实验，缺乏自主性、探究性、创新性等元素，难以激发学生的学习兴趣和学习动机，甚至容易导致学生对实验课的厌烦和抵触。因此，如何让学生更为积极地参与到化学实验课中，提高其学习兴趣和学习效果，是当前化学实验教学面临的主要挑战之一。

任务型教学模式是一种以学生为中心、强调学生参与和合作、注重思维和能力培养的教学方式，与传统教学模式的以教师为主、注重知识灌输、少有学生主动参与相比，具有更多的优势和潜力。在化学实验教学中引入任务型教学模式，可以提高学生的学习兴趣和学习动机，培养学生的实验技能和科学思维能力，促进学生的自主学习和创新能力的发展。

针对目前化学实验教学中存在的问题和任务型教学模式的优势，本项目研究了任务型教学模式在初中化学实验课中的有效性，并进行中期报告。

二、研究目的

本项目旨在探究任务型教学模式在初中化学实验课中的有效性，具体研究目的如下：

1.探究任务型教学模式如何影响学生的学习兴趣和学习动机；

2.探究任务型教学模式是否能够提高学生的实验技能和科学思维能力；

3.探究任务型教学模式是否能够促进学生的自主学习和创新能力的发展；

4.分析任务型教学模式在初中化学实验课中的优势和不足之处，并提出相应的改进措施。

三、研究方法

本项目采用实验研究方法，将实验对象分为两组，分别进行任务型教学和传统教学，比较两种教学模式在学生学习兴趣、学习动机、实验技能、科学思维能力、自主学习和创新能力等方面的影响。

实验对象为某初中化学课上的两个班级，共60名学生，教师和教材为固定条件。其中一组实验班采用任务型教学模式，每节课的内容由一个主题任务构成，主题任务可以是一个化学实验、小课题研究、问题解答等形式，学生在教师的引导下进行自主学习和合作探究，最终完成任务并有机会分享和交流成果；另一组对照班采用传统教学模式，学生按照教师要求进行实验，教师讲解相关知识点和实验操作方法，学生进行操作并记录实验结果。两组学生每周上两节化学实验课，每节课50分钟，实验时间和内容相同。

研究工具为问卷调查和实验考试，问卷中包括学生对化学实验课的学习兴趣和动机的感受、实验中的自主学习和合作探究的体验以及对任务型教学模式的看法等内容；实验考试采用开放性设计，要求学生根据主题任务进行探究和实验，并提交成果和报告。

四、研究预期结果

通过对实验数据的统计和分析，预期得出以下结论：

1.任务型教学模式能够提高学生对化学实验课的学习兴趣和学习动机，使学生更加积极参与和投入到实验中；

2.任务型教学模式能够促进学生的实验技能和科学思维能力的发展，使学生更具有探究精神和创新能力；

3.任务型教学模式能够增强学生的自主学习和合作探究的能力，使学生更具有学习动力和自觉性；

4.任务型教学模式相较传统教学模式具有更多的优势和潜力，但也面临一些困难和挑战；

5.基于结果分析，本项目将提出可行性建议和具体方案，对任务型教学在初中化学实验课中的推广和应用提供参考和借鉴。