汉语主题突出结构对中介语的影响的研究的综述报告.docxVIP

汉语主题突出结构对中介语的影响的研究的综述报告

自从20世纪末，汉语作为国际商务和旅游领域的重要语言，已经成为越来越多的非汉语母语人士学习的对象。因此，研究汉语主题突出结构（Topicalization）对中介语学习者的影响越来越受到关注。本文将针对这一问题进行综述和分析。

一、汉语主题突出结构的基本概念

汉语的主题突出结构指的是将话题转换成句子主语的一种语法现象。这种结构可以通过主语前置和“是……的”句型来实现，使得句子更加自然清晰地表达出话题和信息的重心，强调话题对话的重要性，从而引起听者的共鸣和注意力。

例如：

1.话题：昨天晚上我们的球队比赛输了。

非主题突出：我们的球队昨天晚上输了。

主题突出：昨天晚上我们的球队输了。

2.话题：我打算买一辆新车。

非主题突出：我打算买一辆新车。

主题突出：打算买一辆新车，我。

二、汉语主题突出结构对中介语学习者的影响

从早期研究到现在，经过多次实验证明，如果学习者没有掌握汉语的主题突出结构，就会出现语言上的固定模式、句子结构不完整、话题重心模糊等问题。

1.语言上的固定模式

汉语主题突出结构使用起来相对灵活，但是对于中介语学习者来说，句子的结构和表达方式似乎非常固定，缺乏变化和灵活性。因此，他们会出现对话题的重视和对话的效率低下的问题。

2.句子结构不完整

相比于英语等非突出主题语言，汉语的语序具有一定的特殊性，可能会导致非汉语母语的学习者句子结构不完整，无法建立正确的认知模式。例如，常见的误用“是……的”句型是由于学习者忽略了主题突出结构，而直接使用这种句型，导致句子语法不完整、逻辑关系不清楚。

3.话题重心模糊

主题突出结构对于话题和信息重心的强调很容易引起听者关注和共鸣。但在非汉语母语的学习者中，由于对主题突出结构的不熟悉，往往会导致他们忽视话题和信息重心的表达，使得句子的表达乏味、无聊，从而失去了对话的吸引力。

三、对策建议

针对汉语主题突出结构对非汉语母语的学习者产生的影响，我们可以采取以下对策：

1.教授主题突出结构的基本概念，让学习者了解主题突出的作用和实现方式，并引导学习者用不同的结构来表达重心。

2.加强实战训练，让学习者在语境中进行主题突出结构相关的听、说、读、写方面的练习，增强听力、口语和写作的能力。

3.增加语境分析，并通过举例解释来加深学生对主题突出结构的理解。例如，教师可以提供不同的语境，让学习者去分析和判断语境中正确采用什么样的主题突出结构。

四、结论

汉语主题突出结构通过强调话题和信息重心的表达，可以让句子更清晰、自然、高效，并引起听者的共鸣。然而，对于非汉语母语的学习者，学习主题突出结构需要人们花费更多的时间和精力，增加了语言学习的难度。因此，在教学中，我们应该加强对主题突出结构的教育，并通过实际操作和语境分析来强化学习者的能力，让他们正确、灵活地运用主题突出结构，达到更好的语言表达效果。