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《儒林外史》集体备课课件优质课

汇报人：AA

2024-01-29

目录

CONTENTS

作品背景与作者简介

人物形象与性格分析

故事情节与主题思想

艺术手法与语言风格

教学设计与实施策略

课堂互动与拓展延伸

作业布置与评价标准

01

作品背景与作者简介

《儒林外史》成书于清代中叶，反映了当时社会的政治、经济、文化状况。

清代社会背景

作为中国古代长篇小说的代表作之一，《儒林外史》以其独特的讽刺手法和深刻的社会洞察，在中国文学史上占有重要地位。

文学地位

生于清代康熙年间，家境富裕，后家道中落，历经世态炎凉。

在科举考试中屡试不第，对八股取士的科举制度心灰意冷，遂将所见所闻融入小说创作，历经多年完成《儒林外史》。

创作历程

作者吴敬梓

主要内容

以写实主义手法描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，展现了当时社会的众生相。

艺术特色

运用讽刺手法，通过夸张、对比等技巧揭示人物性格和社会弊端；以客观冷静的笔触刻画人物，寓庄于谐；采用白话文写作，语言质朴自然。

02

人物形象与性格分析

王冕

周进、范进

严致和、严致中

杜少卿

01

02

03

04

贯穿全书的灵魂人物，他淡泊名利、清高自持，具有独特的人格魅力。

腐儒的典型，深受科举制度的毒害，人格扭曲，行为荒诞。

贪婪、吝啬、无情无义的兄弟，是封建地主阶级的典型代表。

豪爽、慷慨、蔑视权贵，是作者心目中的理想人物。

通过语言、行动、心理描写等手法，生动地展现了人物的性格特点。

善于运用对比、夸张等修辞手法，突出人物性格的鲜明特征。

通过人物之间的相互映衬，使得各自性格特点更加突出。

王冕的清醒与周进、范进的痴迷形成鲜明对比，突出了科举制度的荒谬。

王冕与周进、范进的关系

严氏兄弟的贪婪、吝啬与杜少卿的豪爽、慷慨形成鲜明对比，反映了封建社会的道德沦丧。

严氏兄弟与杜少卿的关系

03

故事情节与主题思想

解读小说中的典型情节和细节，如人物形象的塑造、对话语言的运用等。

分析小说中的讽刺手法和幽默元素，探讨其对情节发展的作用。

梳理《儒林外史》的主要情节和故事线索，包括人物关系、事件发展等。

阐释《儒林外史》的主题思想，如揭露封建社会的黑暗面、批判科举制度的弊端等。

探讨小说所反映的社会现实和历史背景，理解作者的创作意图。

分析小说中的道德观念和价值取向，思考其对现代社会的启示意义。

分析《儒林外史》的文学价值，如其在文学史上的地位、对后世文学的影响等。

探讨小说的现实意义，如其中所反映的社会问题在当今社会中的存在和表现。

思考如何将《儒林外史》的文学价值和现实意义应用于教学实践和学生教育中。

04

艺术手法与语言风格

通过夸张、对比等手法，对人物和事件进行讽刺，揭露社会丑恶现象。

讽刺手法的运用

细节描写

对比与衬托

注重人物性格、外貌、语言、动作等细节的刻画，使人物形象更加鲜明生动。

通过人物之间的对比和衬托，突出各自性格特点，增强艺术效果。

03

02

01

语言简练、明快，富有节奏感，易于读者理解和接受。

简练明快

在幽默诙谐中蕴含深刻的社会寓意，使读者在轻松愉悦中思考人生百态。

幽默诙谐

融入方言、俚语等地域特色元素，使作品更具生活气息和地域色彩。

地域特色

范进中举后的疯态描写，通过夸张手法展示人物内心的狂喜与失态，讽刺科举制度对人性的扭曲。

经典片段一

严监生临死前的伸着两个指头不肯断气，通过细节描写刻画出人物吝啬至极的形象，令人印象深刻。

经典片段二

王玉辉劝女殉夫，通过对话和心理描写展示封建礼教对妇女的残酷压迫，引发读者对封建伦理道德的深刻反思。

经典片段三

05

教学设计与实施策略

知识与技能

学生能够掌握《儒林外史》的背景、主要人物、情节和主题，理解作品的思想内涵和艺术特色。

过程与方法

通过文本细读、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入探究作品，培养其阅读、分析和表达能力。

情感态度与价值观

引导学生认识《儒林外史》所揭示的社会现实和人性弱点，培养其批判性思维，树立正确的价值观和人生观。

背景介绍

情节梳理

人物形象分析

主题思想探讨

简要介绍《儒林外史》的作者、创作背景及作品地位，帮助学生理解作品的时代背景和社会环境。

重点分析作品中的主要人物形象，如范进、周进等，揭示其性格特点和命运轨迹。

按照作品情节的发展，分阶段介绍主要事件和人物关系，引导学生把握作品的整体脉络。

深入探讨作品所揭示的社会现实和人性弱点，引导学生理解作者的创作意图和思想内涵。

通过引导学生仔细阅读文本，品味语言，感受人物形象和情感，深入理解作品内涵。

文本细读法

小组讨论法

角色扮演法

问题探究法

组织学生进行小组讨论，分享阅读心得和观点，培养其合作学习和交流能力。

让学生扮演作品中的角色，模拟情节发展，体验人物情感变化，加深对作品的理解。

鼓励学生提出问题和疑惑，通过思