PLS提升大学生网络学习自我效能感的行为模式研究的中期报告.docxVIP

PLS提升大学生网络学习自我效能感的行为模式研究的中期报告

根据研究的目的和研究问题，我们的研究旨在提升大学生网络学习的自我效能感，探究适合大学生自我提升的行为模式。本中期报告的主要内容是对研究进展的总结和初步分析。

一、研究进展

1.文献调研

在文献调研阶段，我们主要从以下几个方面进行了查阅：

(1)网络学习自我效能感的定义、测量和影响因素；

(2)大学生网络学习的特点、问题和需求；

(3)网络学习的优秀案例、经验和策略。

我们从学术性、可靠性和实用性等多个方面对文献进行综合筛选和分析，最终选定了20篇相关文献，为后续的研究提供了有力的理论基础和宝贵的启示。

2.问卷调查

在问卷调查阶段，我们采用了随机抽样的方法，在某所高校以在线问卷的形式发放了200份问卷。本次问卷调查主要内容涉及以下几个方面：

(1)受访者的个人基本信息和学习情况；

(2)受访者的网络学习自我效能感的感受和表现；

(3)影响受访者网络学习自我效能感的因素和相关问题。

截止目前，我们已经收回了135份有效问卷，回收率为67.5%。通过对问卷数据的初步分析，我们了解到：大多数受访者都认为网络学习对他们的学业成绩有很大帮助，但又存在一些问题，如缺乏动力、时间管理不当、学习效率低等。同时，大多数受访者也表示愿意尝试一些提升自我效能感的方法，但并缺乏实际行动。

3.访谈调研

在访谈调研阶段，我们将重点放在了了解大学生在网络学习中的真实感受、遇到的难点和需要提升的方面。我们共进行了5次深度访谈，每次访谈时长为1小时左右。通过访谈，我们了解到：有些学生在网络学习中感到无所适从，缺乏自信心；一些学生缺乏合理的学习计划和时间安排；还有一些学生缺乏自控力和自我监督能力。因此，我们需要提供一些具体的行动步骤，让他们更好地掌控自己的学习成果。

二、初步分析

根据我们所获得的数据和信息，我们可以初步得出以下结论：

(1)大学生网络学习自我效能感存在差异：有些学生相对自信，认为自己能够通过网络学习获得较好的学习成果；而另一些学生则认为自己在网络学习中存在问题；

(2)大学生网络学习中存在的问题主要集中于动力不足、时间管理和学习效率低等方面，参与其中的环节也是多层次的；

(3)大学生还需要提高自控力和自我监督能力，以更好地掌控自己的学习成果；

(4)我们在研究中需要设计合理的行动步骤和方法，探究适合大学生提升自我效能感的行为模式。

三、下一步工作

本报告的下一步工作将主要集中于：

(1)对问卷和访谈数据的进一步深入分析和整合；

(2)设计适合大学生的自我效能提升的行动步骤和方法；

(3)开展一定规模的实验，验证我们所提出的自我效能提升的行动步骤和方法的有效性；

(4)撰写研究论文，将我们的研究思路和结论进行系统总结。