《语文》第六版教学大纲.docx

PAGE

PAGE6

《语文》第六版教学大纲

一、说 明

课程性质和内容

中职《语文》第六版是是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点，它是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。这门课程致力于传授语文知识，培养语文应用能力，全面提升语文素养，树立正确的情感态度价值观。本着语文教学以阅读为基础，从体裁、立意、写作手法等多方考量，选取数量充足的课文，辅以各类示例短文，立足这些文本，配合与职业活动或社会生活相关的背景，设计听说读写实践。教材选取古代经典诗歌、散文和古白话小说名著选段，选取介绍传统文化的现代作品，还有介绍古诗文诵读方法和古代文化常识。收录有优秀外国作品涉及记叙文、议论文和小说等体裁。

课程的任务和要求

本课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。

要求：以阅读为基础，帮助学生务实基础，全面加强语文素养的训练。从相关职业的课文中帮助学生认识职业活动，理解职业生涯，培养优良的职业道德。在古典诗文方面，帮助学生深入理解课文，培养自主

阅读古代经典作品的兴趣和能力。在外国作品中，让学生体悟不同国度和民族的文化，可借鉴之手法和思想，丰富我之形式与内涵。在教学中重视从预习开始完整教学过程，将字词等基础知识融入预习环节，充分理解课文打下基础，并由此深入开展阅读训练。拓展性练习中，通过实践活动，全面锻炼学生的语文应用的能力，提升语文素养。让学生在有效认知中明其意、晓其理、知其法，在听说读写中思有所悟、学有所得。

教学中应注意的问题

教师要加强学习和研究，努力促进专业发展

教师应了解职业教育语文课程的特点，研究中等职业学校语文教学的规律，不断学习，完善知识结构，提高理论素养。要结合教学实践，加强教学反思，提高课程实施的水平和效率。

了解中等职业学校学生特点，激发学生学习语文的兴趣

教师应了解学生学习水平与心理特点，关注他们的学习困难，重视他们的学习需求，努力营造民主、和谐的学习氛围。加强教学内容与社会生活、职业生活以及专业课程的联系，创设与职业工作相近的情境，帮助他们认识语文在生活和工作中的作用。激发他们参与教学活动的兴趣与热情，使他们在参与中掌握学习方法，获得成就感和自信心。教学中要因材施教，实施分类指导和分层教学。

重视语文课程的育人功能，促进学生整体素质的提高

教师要充分发挥语文课程熏陶感染、潜移默化的功能。要尊重学生的感受与情感体验，同时要重视情感态度与价值观的正确引导。

积极开发和利用语文课程资源，加强语文实践，提高学生运用

语文的能力

中等职业学校各类实践性教学环节为学生创设了接触社会、了解职业的环境，也为学生提供了语文学习的资源。教师要高度重视语文课程资源的利用与开发，通过开展语文实践活动，促进学生利用课堂教学资源和课外学习资源，加强书本学习与实际应用之间的联系。

恰当使用现代教育技术

教师应重视现代教育技术与语文课程的整合。要更新教学观念，改进教学方法，充分发挥计算机、互联网等现代教育技术的优势，合理应用多种媒体组合，为学生提供丰富多样的学习资源和有益自学的教学环境。在教学过程中，提倡恰当利用数字化教学资源，作为辅助教学的手段。

教材编写要以本教学大纲为基本依据。

教材的内容应体现中等职业学校语文课程教学目标，落实各个模块的教学内容与要求。各个模块的教学时数要与本教学大纲的教学时数安排相匹配，符合规定要求。教材应该具有鲜明的职业教育特色，反映培养目标及专业学习的要求。

教材选文要注重内容的价值取向，反映科技进步与社会发展的趋势。选文应该具有时代性和典范性，富有文化内涵，文质兼美，风格多样，能激发学生学习兴趣，提升学生文化品位、品德修养和职业素养。教材体例和呈现方式应灵活多样，避免模式化。要适应职业教育教学改革的要求，体现中等职业学校语文课程教学内容的特点。充分考虑学生语文学习的现状，符合学生的认知规律。要注意为学生设计语文综合实践活动，同时，为师生提供满足教学需要的多介质、多媒体数字化教学

资源。

语文教学评价应遵循以下原则1.评价主体多元化的原则。坚持他人评价、自我评价与相互评价相结合。2.评价内容全面性的原则。在对学生的基础知识、基本技能、基本能力进行评价的同时，要注重对学生情感态度与价值观的发展进行评价。3.评价方法多样性的原则。针对不同的教学内容和学生特点，采取不同的评价方法，逐步建立学生的发展性评价体系。4.评价过程发展性的原则。要更多地关注