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大学课程与教学论考试(习题卷1)

说明：答案和解析在试卷最后

第1部分：单项选择题，共83题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。

1.[单选题]杜郎口教学模式的课堂展示有()个环节。

A)四

B)五

C)六

D)七

2.[单选题]()确立了西方近代教育史上最完整的教育学体系。

A)夸美纽斯

B)拉特克

C)赫尔巴特

D)杜威

3.[单选题]确立了“同时诚实地尊重学科本身的逻辑和儿童的心理逻辑”的课程形态是()5-218

A)活动课程

B)学术中心课程

C)科目本位课程

D)隐性课程

4.[单选题]以“社会发展和科学技术发展的失控所招致的生态系统的破坏和人类生存环境的急剧恶化”作为直接社会背

景而产生的课程形态是()5-236

A)轮形课程

B)环境教育课程

C)国际理解教育课程

D)STS课程

5.[单选题]从微观的具体教学过程的角度来看教学组织，下列不属于学生的学习的基本形式的是()

A)同步学习

B)分组学习

C)个别学习

D)班级学习

6.[单选题]课程的水平组织的基本标准是()5-213

A)顺序性

B)整合性

C)连续性

D)逻辑性

7.[单选题]在课程创生取向看来，课程知识是()6-280

A)由课程专家为教师的实施而创造的

考试题卷11/18

B)广大的、复杂的社会系统中的一个方面

C)一个不断前进的过程，一种人格的建构

D)课程变革计划的内容

A)创生取向

B)忠实取向

C)相互适应取向

D)消费取向

9.[单选题]“教师是课程的消费者”,这种观点属于课程实施取向中的()

A)忠实取向

B)相互适应取向

C)创生取向

D)消费取向

10.[单选题]在国内，对课程论与教学论关系的认识大体有三种观点（）。

A)教学论包含课程论、教学论与课程论相互独立、课程论包含教学论

B)二元独立、相互交叉、相互包含

C)二元独立、相互交叉、二元循环联系

D)教学论包含课程论、教学论与课程论相互独立、二元循环联系

11.[单选题]新中国成立后，全面学习苏联，在教学领域推行（）教学体系。

A)苏霍姆林斯基

B)斯金纳

C)巴浦洛夫

D)凯洛夫

12.[单选题]通过详细分析学科结构，详细说明内容和选择内容，遵循程序原理来进行的课程研制模式是()。

A)目标模式

B)过程模式

C)自然模式

D)情境模式

13.[单选题]与提示型教学方法相对应的学习方式是()

A)接受性学习

B)社会性学习

C)自主性学习

D)探究性学习

14.[单选题]教学过程的“新三中心”是()。

A)教师课本、课堂

B)学生、经验、活动

C)教师、学生、课程

D)教师、教材、教学手段

15.[单选题]通过语言而提示课程内容的教学方法，被称为()

A)示范

B)呈示

C)展示

D)口述

考试题卷12/18

16.[单选题]下列关于班级授课制说法错误的是()。

A)是课堂教学的主要组织形式，是一种集体教学形式

B)把学生按照年龄和文化程度分成固定人数的班级

C)班级授课制的基本特点是“班”、“课”、“时”

D)能够针对学生的个别差异进行因材施教

17.[单选题]“学科中心课程”将课程开发的基点定位为()

A)学科知识

B)社会生活

C)儿童经验

D)书本知识

18.[单选题]从研究方法论的角度看，研究者对个案性的“深度访谈法”倍加青睐。这类研究者所持有的课程实施取向

是

A)课程忠实取向

B)课程相互适应取向

C)课程创生取向

D)课程实践取向

19.[单选题]西方要素主义主张学校教学任务是传授人类社会共同的文化要素,提倡构建古典和核心知识体系,这一教育

流派的主张体现的教学目标的价值取向是()。

A)人本位

B)社会本位

C)学生发展本位

D)知识本位

20.[单选题]维果茨基认为儿童的“实际发展水平”与“潜在发展水平”之间的区域是()

A)最近发展区

B)活动发展区

C)接近发展区

D)可能发展区

21.[单选题]在加涅的学习层级理论中，下列学习类型按从低到高的序列排列正确的是（）2-112

A)言语联想学习，概念学习，辨别学习，规则学习，问题解决

B)言语联想学习，