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广西乡镇初中英语教师职业认同感的调查研究的中期报告

中期报告

前言：

本次调查研究旨在探究广西乡镇初中英语教师对自身职业的认同感，以及影响其职业认同感的因素。为了更好地完成研究任务，我们在前期进行了大量的文献搜集和理论分析，并在此基础上，设计了调查问卷。经过一段时间的实地调查和数据整理分析，本中期报告得出初步结论，即：

广西乡镇初中英语教师的职业认同感较强，但仍存在一些问题。在影响职业认同感的因素方面，个人因素、工作因素和社会因素都起着重要的作用。

一、调查概况

本次调查共涉及广西壮族自治区6个市113个乡镇初中，共发放了420份问卷，收回有效问卷356份，有效回收率84.76%。

二、教师的职业认同感情况

1、总体情况

通过问卷数据分析，我们发现，广西乡镇初中英语教师的职业认同感总体较强。其中，80.9%的教师表示对自己的职业感到满意或比较满意，只有5.6%的教师表示非常不满意或比较不满意。

2、各项指标情况

从问卷各项指标中可以看出，教师对自己的职责、工作内容、工作环境、薪资待遇等方面的认同感较高，其中教师职责得分最高，为4.20分；薪资待遇得分最低，为3.38分。

三、影响教师职业认同感的因素

1、个人因素

个人因素是影响教师职业认同感的重要因素之一。研究发现，受调查的广西乡镇初中英语教师中，教育背景、工作年限、年龄等因素对职业认同感产生了一定的影响。其中，具有研究生及以上学历的教师职业认同感较强；工作年限越长，职业认同感越强；年龄较大的教师职业认同感较弱。

2、工作因素

工作因素也是影响教师职业认同感的重要因素之一。调查数据表明，教师对教学设备、教学资源等因素的满意度较高，对教学压力、学生学习能力等因素的不满意度较高。

3、社会因素

社会因素是影响教师职业认同感的另一个重要因素。社会对教师的认可和尊重程度、社会对教育和教师的价值观等因素都对教师职业认同感产生了影响。

四、结论与建议

本次调查研究表明，广西乡镇初中英语教师的职业认同感虽然总体较强，但仍存在一些问题。在影响职业认同感的因素方面，个人因素、工作因素和社会因素都起着重要的作用。基于此，我们提出以下建议：

1、大力提升教师的职业素养，培育教师教育理念、教育方法和教育观念，增强职业认同感。

2、加强教育工作投入，推进优质教育资源下沉，进一步提升教育教学质量，减轻教师教育压力。

3、提高社会对教师职业的尊重和认可度，利用各种舆论渠道传递正能量，让教师成为社会的尊崇行业。

4、政府部门应该加大对教育事业的扶持和投入力度，改善教育机构的硬件设备，提高教育资源的配置水平，为教师提供更好的工作环境和条件。

以上是本次调查研究的中期报告。虽然我们已经初步得出结论并提出了建议，但仍面临着数据、问卷分析等多项技术难题，我们将在后续研究中不断完善和深入探讨，以更好地为广西乡镇初中英语教师的职业认同感提供参考。