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实用文档
PD第07讲
列表法解决复杂还原问题（上）
教学目标：
认识还原问题的结构特征及各种类型，掌握解答还原问题的方法；
学会分析数量关系，提高学员分析问题的能力和逆向思维能力；
培养学员学习数学的兴趣，同时提高学员数学学习的自信。
教学重点：
熟练掌握用列表法解决还原问题。
教学难点：
熟练掌握用列表法解决多线还原问题。
教学过程：
【环节一：预习讨论，案例分析】
【知识回顾——温故知新】
解决还原问题的方法：
利用线段图解决还原问题。
利用线段图解决还原问题时注意事项：
①认真读题，全面理解题意，所画的图要与题目中的条件相符合；
②图中线段的长短要和数值的大小基本一致，不要长的线段标出小的数据而短的线段标出大的数据；
③要按照题目的叙述顺序，在图上标明条件。对于双线段并列图和多线段并列图一定要分清先画和后画的顺序，要找准数量间的对应关系，明确所求的问题，弄清各部分之间的关系。
【知识回顾——上期巩固】
有一堆糖，把它们5等分后剩1块，取其中的4份再5等分后也剩1块，此时再从刚等分的5份中取3份5等分后还是剩1块，这堆糖最少有多少块？
解析部分：
根据题意画出线段图：
因为要求最少，所以第三层的每一份要尽量的小，
若为1，则原有（5+1）÷3×5=11；11÷4×5不能整除，所以排除1；
若为2，则原有（2×5+1）÷3，不能整除，排除；
若为3，则原有（3×5+1）÷3，不能整除，排除；
若为4，则原有（4×5+1）÷3=7，（7×5+1）÷4=9，9×5+1=46（个）。
给予新学员的建议：对于问题进行认真的观察分析，把各个数据进行相应的标注，找出数据之间的关联。
哈佛案例教学法：引导学员进行积极活跃的小组内的讨论，并适时激励表现良好的学员。
参考答案：
（4×5+1）÷3=7（个），（7×5+1）÷4=9（个），9×5+1=46（个）
答：这堆糖最少有46块。创造力计算力想象力
创造力
计算力
想象力
【预习题分析——本期预习】
兔、熊猫胖胖、迷你猫三人共有故事书60本。熊猫胖胖向兔借了3本后，又借给迷你猫5本，结果三人有的故事书的本数正好相等。这三人原本各有故事书多少本？
解析部分：
根据题意因为结果三人有的故事书的本数正好相等，所以可以得出最后每人各有60÷3=20（本），然后画出表格：
兔
熊猫胖胖
迷你猫
第一次操作前（最初）
20+3=23
25-3=22
15
第二次操作前
20
20+5=25
20-5=15
最后
20
20
20
根据逆推，首先根据“又给了迷你猫5本”，得出在第二次操作前，熊猫胖胖拥有20+5=25（本），迷你猫有20-5=15（本），同理，第一次操作前，兔有20+3=23（本），熊猫胖胖有25-3=22（本）。
给予新学员的建议：此题通过列表的方式进行问题的解决，注意列表的规范性和合理性。
哈佛案例教学法：引导学员进行积极活跃的课堂发言，调动整个热烈愉快的课堂学习氛围。
参考答案：
60÷3=20（本）
兔：20+3=23（本）
熊猫胖胖：20+5-3=22（本）
迷你猫：20-5=15（本）
答：原本兔有故事书23本，熊猫胖胖有故事书22本，迷你猫有15本。
【环节二：知识拓展、能力提升】
【知识点分析——本期知识点】
还原问题的概念和定义。
列表法解决还原问题的方法和步骤。
【例题分析——讲解室】
五个小朋友共有铅笔120支，甲先给乙10支，给丁5支，接着乙给丙6支，然后丙给丁11支，给戊3支，随后丁给乙4支，最后戊给甲2支，给乙7支。这时五人铅笔的支数相等。五个小朋友原来各有多少支铅笔？
解析部分：
条件较多，用列表法将条件梳理清楚，逐步逆推。
根据题意画出表格并填写。
甲
乙
丙
丁
戊
第一次操作前
22+10+5=37
19-10=9
32
17-5=12
30
第二次操作前
22
13+6=19
38-6=32
17
30
第三次操作前
22
13
24+11+3=38
28-11=17
33-3=30
第四次操作前
22
17-4=13
24
24+4=28
33
第五次操作前
24-2=22
24-7=17
24
24
24+2+7=33
结果
24
24
24
24
24
给予新学员的建议：对于此题给出的各个数据条件进行相应的标注，并找出各个数据之间的关联和关系。
哈佛案例教学法：鼓励学员在小组内的活跃的讨论，并引导学员把自己的思考和想法说出来。
参考答案：
原来甲有37支，乙有9支，丙有32支，丁有12支，戊有30支。
【环节三：阶段复习】
【游戏环节——游乐场】
游戏名称：过关
游戏规则：
A为B设计了一道游戏题，如图所示。要求是由出发点1开始，经过每一关时，从+、-、×、÷中选一个符号，对相邻的两个数字进行运算，使到达目的地时，答案恰好是1。B
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