人口与人种(第1课时)示范教案.pdfVIP

《人口与人种》教学方案

第1课时

教学目标

1．运用地图、资料，说出世界人口增长和分布的特点；

2．学会通过人口出生率、死亡率和自然增长率资料，比较不同国家或地区人口增长快

慢；

3．在世界人口分布图上，说出世界人口分布的特点。

教学重难点

重点：

1．世界人口增长特点；

2．世界人口的分布的地区差异。

难点：

1．各种统计图的判读；

2．人口分布的成因。

课前准备

制作PPT。

相关资源

世界人口增长曲线、世界人口分布图等。

教学过程

【课堂引入】

情景导入：地球是人类的家园。人们把地球亲切地称为“地球村”，而把自己称为“地

球村的居民”。他们有着不同的肤色，说着不同的语言，信仰不同的宗教，生活在不同的聚

落。20世纪下半叶，地球村的居民急剧增长，以至人们惊呼“人口爆炸了”。今天，我们

就一起来了解地球人口的有关知识。

【新知讲解】

一、世界人口的增长

教师：世界人口总量每年都一样吗？

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教师根据学生的讨论情况给予评价。并说明人口数据是一个动态的数据，是一个变化的

数据。所以要说清楚人口数据是哪一年的数据，通常以最近一次人口普查公布的数据为准。

如1987年，世界人口是50亿，1999年，世界人口为60亿。

1．人口总数：2020年突破77亿

教师：地球上的人口每年都在不停的增长，自人类有记载以来世界人口的增长是怎样的

呢？

多媒体展示“世界人口增长示意图”，学生读图思考并回答问题。

问题设置：

（1）从1830年到1999年世界人口每增长10亿，所需要的时间有何变化？

（2）这种时间的变化，说明了人口增长的速度有何变化？

学生读图讨论、回答，教师根据回答总结。

（1）世界人口每增长10亿，所用的时间越来越短。

（2）世界人口的增长速度越来越快。

承转：21世纪的人口增长速度又是怎样的呢？

多媒体展示“世界人口增长曲线”，教师指导学生正确读图。

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问题设置：

（1）图中纵坐标表示的是什么？

（2）横坐标表示的是什么？

（3）在图中曲线的倾斜程度越大，说明了什么？

（4）在图中，不同的时间段，曲线的倾斜程度是否一样，这又说明了什么问题？

（5）图中虚线表示什么含义？由此你能得出什么结论？

学生读图、讨论，教师引导总结。

（1）纵坐标人口数量。

（2）横坐标不同的年份。

（3）倾斜度程度越大，人口增长速度越快。

（4）18世纪以前，曲线倾斜程度比较平缓；结论：这一时期世界人口增长速度比较缓

慢；1800年至1950年，曲线倾斜程度越来越大；结论：这一时期世界人口增长速度越来越

快；1950年至今，曲线倾斜程度更大了；结论：这一时期世界人口增长速度更快了。

（5）虚线表示进入21世纪的人口增长的预测曲线，该曲线的倾斜程度较20世纪末稍

缓一些；结论：未来世界人口增长速度将逐渐趋缓。

教师：人口的数量自有记录以来，在18世纪以后，特别是20世纪以来，世界人口增长

的速度大大加快，表现在世界人口数量倍增的时间越来越短。

承转：世界人口在20世纪以后，世界人口增长的速度才大大加快，那么人口增长的速

度是由什么决定的呢？

2．人口自然增长率

教师：人口的增长速度通常用人口自然增长率来表示，由人口出生率和人口死亡率决定。

世界各地人口增长差异很大，在欧洲、北美等地区，人口自然增长率较低；亚洲、非洲和拉

丁美洲地区，人口自然增长率较高。

提问：①什么是出生率？②什么是死亡率？③什么是人口自然增长率？

学生讨论回答，教师总结。

①出生率：是一年内出生的婴儿数占总人数的比率。通常用%来表示。

人口出生率=年内出生人口÷总人口×100%

②死亡率：是一年内死亡的人数占总人数的比率。通常用%来表示。

人口死亡率=年内死亡人口÷总人口×10