2022部编版小学三年级语文上册《口语交际名字里的故事》说课课件(含教学反思).pptxVIP

1汇报人：AA2024-01-272022部编版小学三年级语文上册《口语交际名字里的故事》说课课件(含教学反思)

目录contents课程背景与目标教学内容与方法教学过程实施教学评价与反思教学资源开发与利用教师专业素养提升与团队建设

301课程背景与目标

03强化实践与应用设计丰富的语文实践活动，引导学生在真实情境中运用语言，提高语言运用能力。01强调中华优秀传统文化的传承通过选取具有代表性的文化元素和经典篇章，让学生在语文学习中感受中华文化的博大精深。02注重基本素养的培养从听、说、读、写四个方面全面提升学生的语文素养，为终身学习打下基础。部编版教材特点

三年级学生特点认知发展三年级学生正处于具体运算阶段向形式运算阶段的过渡时期，开始能够进行初步的逻辑推理和抽象思维。情感与态度学生对周围世界充满好奇，愿意主动探索新知识，但注意力集中时间相对较短。语言水平学生已具备一定的词汇量和语言表达能力，能够较完整地叙述一件事情或表达一个观点。

随着社会的快速发展，良好的口语交际能力已成为现代人必备的基本素质之一。适应社会发展需求促进个人成长推动语文学科学习通过口语交际，学生可以更好地与他人沟通交流，拓展视野，提高个人综合素质。口语交际作为语文学科的重要组成部分，对于提高学生的阅读、写作等能力具有积极的促进作用。030201口语交际能力重要性

学生能够了解名字背后的文化内涵和故事，掌握基本的口语交际技巧和礼仪。知识与技能通过情境创设、角色扮演、小组讨论等多种教学方法，引导学生积极参与口语交际活动，提高口语表达能力。过程与方法培养学生对中华文化的热爱之情，增强民族自豪感和文化自信心，同时学会尊重他人、友善待人。情感态度与价值观教学目标设定

302教学内容与方法

本课是小学语文三年级上册的一节口语交际课，主题为“名字里的故事”。教材通过引导学生讲述自己名字的含义和来历，达到提高学生口语交际能力的目的。教材内容包括名字背后的文化、历史、寓意等方面的知识，需要学生提前收集和准备相关素材。教材内容梳理

本课采用情境教学法和小组合作学习的方法。通过创设情境，引导学生积极参与口语交际活动，激发学生的学习兴趣和表达欲望。小组合作学习有利于培养学生的合作意识和团队精神，同时也能让学生在交流中互相学习、互相进步。教学方法选择

活动二名字接龙。学生按照座位顺序依次说出自己的名字，下一个同学需要以前一个同学名字的最后一个字为首字，说出自己的名字并继续接龙。活动一我的名字我来说。学生自由发言，讲述自己名字的含义和来历，其他同学认真倾听并给予评价。活动三小组合作探究。学生分组讨论，探究名字背后的文化、历史、寓意等方面的知识，并选代表在全班汇报交流成果。课堂活动设计

利用网络资源丰富教学内容，引导学生通过搜索引擎等工具查找与名字相关的资料和信息。利用在线交流平台如班级微信群等，让学生在课后继续交流和分享关于名字的故事和知识。利用多媒体课件展示与名字相关的图片、视频等素材，帮助学生更好地理解名字背后的故事和文化内涵。信息技术应用

303教学过程实施

播放名字相关视频或音频通过播放与名字相关的有趣视频或音频，吸引学生的注意力，激发他们对名字背后故事的好奇心。提问导入向学生提出与名字相关的问题，如“你的名字有什么特别的含义吗？”、“你知道父母给你取这个名字的原因吗？”，引导学生思考并分享自己的名字故事。导入环节：激发学生兴趣

邀请几位学生上台分享自己名字背后的故事，包括父母取名的寓意、与名字相关的趣事等，引导学生发现名字中的独特含义和文化背景。组织学生分组，让他们在小组内交流各自的名字故事，互相倾听和分享，培养学生的口语交际能力和合作意识。探究环节：引导学生发现名字里的故事小组讨论分享名字背后的故事

让学生分别扮演记者和受访者，进行模拟采访。受访者分享自己的名字故事，记者则负责提问和记录，锻炼学生的口语表达和听力理解能力。角色扮演创设与名字相关的情境对话，如“在新生入学自我介绍时，如何向同学们介绍自己的名字含义？”，让学生在模拟对话中练习口语交际技巧。情境对话实践环节：组织学生进行口语交际活动

邀请学生代表上台总结本节课所学内容，包括如何发现名字里的故事、如何进行口语交际等，培养学生的归纳概括能力。学生总结对学生的表现进行点评，肯定他们在口语交际方面的进步，同时指出需要改进的地方，并提供相应的建议和指导。教师点评总结环节：回顾本节课所学内容

304教学评价与反思

123通过观察学生在课堂上的表现，如参与度、积极性、表达能力等，来评价学生的学习效果。观察法通过提问和回答的方式，了解学生对名字里故事的理解和掌握程度，以及他们的思维能力和表达能力。问答法组织学生进行小组讨论，观察他们在小组中的表现，如合作能力、领导能力、沟通能力等，来评价学生的学习效果。小组讨论法教学评