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2021教学工作心得体会

2021年教学工作的体会

2021年，我的主要工作是教英语。以下是我今年工作的一些经历。

学习英语的目的是用英语交流，那么我们如何样才能掌握英语呢？人们从本人习得母语的经历中认识到，使用母语的才能是在使用母语的过程中学会的。没有使用母语的实践，特别难谈论使用母语才能的培养。外语学习与母语习得有一些共同之处，即人们可以在语言实践中学习使用语言。因此，我的教学经历是坚持有用性原则。

坚持有用性原则确实是在学习英语的过程中进展大量的听、说、读、写练习。听和读是接受语言输入的活动方式。语言输入，尤其是适宜学习者水平的语言输入，对语言习得或学习至关重要。狼孩的故事告诉我们，尽管一个小孩天生就有学习语言的才能，但假设他只和狼生活在一起，而没有外界语言输入对他“自然”才能的刺激，学习语言和使用语言仍然是不可能的。语言输入在语言习得中起着极其重要的作用。

因此，外语学习的成功与语言输入量亲切相关，语言输入量应被学习者理解或适宜学习者的水平。适宜学习者水平的语言输入应该是略高于学习者语言水平的语言材料。学习者可以通过语境线索，利用他们掌握的语言知识和他们头脑中关于外部世界的知识来理解语言材料。语言材料太难了，学习者会听到一些类似噪音的声音，会看到不可理解的文字符号。语言材料过于简单，低于学习者的水平，或者与学习者的水平一样，这不利于更快、更好、更有效地学习外语。

说话、写作和适当的翻译是产生语言输出的活动。

语言输入的功能在语言学习中特别重要。然而，假设只有提供语言输入的活动，学习者可能会在大脑中存储许多语言工程，同时在必要时无法使用它们。只有当语言被使用时，学习者才能被迫评估储存在大脑中的语言工程。从这个意义上说，关于学习者来说，取出储存在大脑中的语言材料并使用它们是特别重要的。在使用语言时，学习者应该考虑语言方式的正确性和语言使用的适当性。只有通过语言输出的实践活动，语言学习者才能对本人的语言水平和语言才能有更恰当的评价和明晰的理解。如此，他们就可以按照本人的实际情况改善本人的缺乏，不断提高本人的语言水平。

这说明练习在听、说、读、写以及英语整体综合习得中起着重要的作用。

2021年，我主要承担了08年级部分班级《有用英语》课程的教学工作。由于这些二年级高职生大多有十年左右的英语学习经历，他们有一定的根底、爽朗的思维、充分的精神和求知欲。一方面，我充分利用这一特点来培养他们对英语学习的奉献精神，充分预备教材，教师们会把重点放在课堂上的重点和难点上。另一方面，我使用来自优秀出版物(如《中国日报》和《走遍美国》)的有用和受欢迎的文章和材料进展听力和阅读。同时，我经常用英语讲述外语学者和翻译家的趣闻轶事，以便适当增加学生的语言输入。此外，由于二年级是我院高职生英语开放学习的最后一个学期，毫无疑征询，名人的努力和决心将在鼓舞学生看到高尚的思齐、激发和稳定他们学习英语的兴趣、防止他们在三年级及更高年级放弃英语方面起到一定的作用。