教学与作业设计的任务型学习.pptx

教学与作业设计的任务型学习汇报人：XX2024-01-26任务型学习概述教学设计策略作业设计原则与方法任务型学习在课堂中的应用任务型学习评价体系构建教师专业发展与学生自主学习能力提升目录01任务型学习概述定义与特点定义：任务型学习是一种以任务为核心，通过完成任务来达到学习目的的教学方法。它强调学生在完成任务的过程中，积极参与、主动探究、交流合作，从而培养其自主学习能力、创新能力和实践能力。定义与特点任务导向学生中心合作交流多元评价以任务为驱动，引导学生围绕任务展开学习。强调学生的主体地位，鼓励学生积极参与、主动探究。倡导学生之间的合作与交流，共同完成任务。采用多种评价方式，全面评价学生的学习成果。任务型学习的意义培养学生的自主学习能力激发学生的学习兴趣和动机通过设计有趣、具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣和内在动机，使其更加主动地投入学习。任务型学习要求学生主动参与、积极探究，从而培养其自主学习能力，使其能够独立思考、解决问题。提高学生的实践能力和创新能力促进学生的合作交流能力通过完成任务，学生可以将所学知识应用于实际情境，提高其实践能力和创新能力。任务型学习鼓励学生之间的合作与交流，有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。与传统学习方式对比传统学习方式以教师讲授为主，学生被动接受知识；注重知识的灌输和记忆，忽视学生的实践能力和创新能力培养；评价方式单一，以考试成绩为主要评价标准。任务型学习以学生主动参与、积极探究为主；注重知识的应用和实践，培养学生的实践能力和创新能力；评价方式多元，包括任务完成情况、小组合作表现、个人表现等多种评价标准。02教学设计策略明确教学目标确定学生需要掌握的知识点和技能与课程标准和考试要求保持一致设定具体、可衡量的学习目标制定教学计划安排合理的教学进度和时间表分配适当的教学资源和人员考虑学生的个体差异和需求选择合适的教学方法根据教学目标和内容选择教学方法结合学生的年龄、兴趣和背景利用现代教学技术和手段评估教学效果设计有效的评估方式和标准及时收集和分析学生反馈调整教学方法和计划以提高效果03作业设计原则与方法作业设计原则针对性原则多样性原则作业设计应针对教学目标和学生的学习需求，确保作业内容与课堂教学内容紧密相关。作业形式应多样化，包括选择题、填空题、简答题、论述题等，以提高学生的综合能力和兴趣。适量性原则层次性原则作业难度应有层次性，以适应不同水平的学生，促进他们的个性化发展。作业量应适中，避免过多或过少，保证学生在规定时间内能够完成。作业类型选习型作业课堂练习型作业课后复习型作业拓展型作业引导学生提前预习新知识，为课堂教学做好准备。针对课堂教学内容设计的练习，帮助学生巩固所学知识。课后对所学知识的复习和巩固，加深学生的理解和记忆。引导学生对所学知识进行拓展和应用，提高学生的实践能力和创新思维。分层作业设计010203基础层作业提高层作业拓展层作业针对基础较差的学生，设计简单的作业，帮助他们掌握基础知识。针对基础较好的学生，设计有一定难度的作业，促进他们的进一步提高。针对学有余力的学生，设计具有挑战性的作业，激发他们的学习兴趣和潜力。创新性作业探索实践性作业探究性作业引导学生将所学知识应用于实际生活中，如社会调查、实验操作等。鼓励学生进行自主探究和合作学习，如课题研究、小组讨论等。跨学科作业个性化作业引导学生综合运用多学科知识解决问题，如语文与历史的结合、数学与物理的结合等。尊重学生的个体差异和兴趣爱好，设计符合学生个人特点的个性化作业。04任务型学习在课堂中的应用听力课堂中的任务型学习预设任务听中任务听后任务在听力活动开始前，教师为学生布置与听力材料相关的任务，如预测听力内容、提出相关问题等，以激活学生的背景知识和听力技能。学生在听的过程中需要完成一些特定的任务，如填写表格、记录关键信息、选择正确答案等，以检验和提高学生的听力理解能力。听力活动结束后，学生需要根据所听内容进行口头或书面表达，如回答问题、复述故事、发表观点等，以促进学生的语言输出和交际能力。口语课堂中的任务型学习情境模拟教师为学生创设真实的交际情境，让学生在模拟的情境中完成口语任务，如角色扮演、情景对话等，以提高学生的口语交际能力。信息交流学生分组进行信息交流活动，如讨论、辩论、采访等，通过分享信息和观点来锻炼口语表达能力和沟通技巧。口头报告学生个人或小组完成某项研究或调查后，在课堂上进行口头报告，介绍研究成果或调查结果，并回答听众的问题，以培养学生的演讲能力和应对能力。阅读课堂中的任务型学习阅读前任务01在阅读活动开始前，教师布置与阅读材料相关的任务，如预测文章内容、激活背景知识等，以帮助学生更好地理解和把握文章大意。阅读中任务02学生在阅读过程中需要完成一些特定的任务，如略读、寻读、概括文章主旨、分析文章结