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社工校园欺凌小组计划书
contents
目录
项目背景与目标
小组组建及成员分工
欺凌行为识别与评估方法
干预策略制定及实施计划
效果评估与持续改进方案
总结回顾与未来发展规划
01
项目背景与目标
校园欺凌在全球范围内普遍存在，影响学生身心健康和学习环境。
普遍性
多样性
隐蔽性
欺凌行为包括言语、身体、网络等多种形式，给受害者带来多重伤害。
部分欺凌行为较为隐蔽，容易被忽视，导致受害者长期受苦。
03
02
01
社工具备专业知识和技能，能针对校园欺凌问题提供有效干预和支持。
专业性
社工能够链接学校、家庭、社区等多方资源，共同应对欺凌问题。
资源整合
社工注重预防和教育，通过提升学生自我保护意识和能力，减少欺凌事件发生。
预防为主
02
小组组建及成员分工
自愿参与原则
鼓励热心于校园欺凌防治工作的社工自愿报名参加小组。
专业性原则
确保小组成员具备一定的社会工作或心理咨询专业知识与技能。
组织流程
发布招募信息→接收报名→筛选成员→成立小组→明确分工。
宣传专员
负责小组的宣传工作，提高校园师生对欺凌问题的关注度。
培训专员
负责组织针对小组成员和校园师生的培训活动，提高防治意识和能力。
数据统计员
负责收集、整理和分析校园欺凌相关数据，为小组提供决策支持。
组长
负责整体规划和协调，主持小组会议，确保小组工作有效进行。
副组长
协助组长工作，负责具体任务的分配和跟进。
A
B
C
D
03
欺凌行为识别与评估方法
观察法
通过细致观察学生的言行举止、情绪变化以及社交互动，发现潜在的欺凌行为迹象。
调查法
采用问卷调查、访谈等方式收集信息，了解受欺凌者的经历和感受。
举报法
鼓励学生、家长和教师积极举报疑似欺凌行为，确保及时介入和处理。
03
02
01
风险因子评估
识别与欺凌行为相关的风险因子，如家庭背景、心理健康状况、社交技能等。
欺凌行为严重程度评估
根据欺凌行为的频率、持续时间、影响范围等因素评估其严重程度。
受害者影响评估
评估欺凌行为对受害者身心健康、学习成绩和社交关系等方面的影响。
风险评估模型应用
将上述评估结果综合起来，构建一个全面的风险评估模型，以指导后续的介入和支持措施。
04
干预策略制定及实施计划
欺凌者干预方案
通过心理辅导、行为矫正等方式，帮助欺凌者认识到自身行为的问题，并学会尊重他人和建立健康的人际关系。
1
2
3
与学校合作，利用学校现有资源如心理辅导室、社团活动室等，为小组活动提供场地支持。
校内资源整合
积极联络社区、企业等社会力量，筹措资金和物资支持，为小组活动提供必要的保障。
社会资源整合
利用网络平台和社交媒体等渠道，宣传小组活动，扩大影响力，吸引更多关注和支持。
网络资源整合
时间安排
制定详细的活动时间表，包括每次活动的主题、时间、地点等，确保活动的顺利进行。
进度监控
设立专门的监督小组，对活动的实施情况进行定期检查和评估，确保活动按照计划进行。
调整与优化
根据活动实施过程中的实际情况和反馈意见，及时调整活动方案和时间安排，确保活动的有效性和针对性。
05
效果评估与持续改进方案
A
B
C
D
欺凌事件发生率
通过定期统计校园内欺凌事件的数量，计算发生率，以衡量小组工作的直接效果。
学生安全感提升
通过问卷调查或心理测评了解学生在小组工作前后的安全感变化，以评估小组工作对学生心理健康的促进作用。
社工专业能力提升
通过对社工进行定期的能力评估和培训，确保他们具备处理校园欺凌问题的专业知识和技能。
受害者满意度
通过问卷调查或访谈了解受害者对小组工作的满意度，包括问题解决的及时性、公正性和有效性等方面。
03
数据分析
运用统计分析方法对数据进行深入分析，包括描述性统计、推论性统计等方法，以揭示数据背后的规律和趋势。
01
数据收集
采用问卷调查、访谈、观察等多种方法收集数据，确保数据的全面性和准确性。同时，注意保护受访者的隐私和权益。
02
数据整理
对收集到的数据进行分类整理，建立数据库，便于后续的分析和比较。
设立定期反馈机制，鼓励学生、家长和教师提供对小组工作的意见和建议，以便及时发现并改进问题。
反馈机制建立
定期组织社工进行经验总结和分享，提炼有效的工作方法和策略，促进团队成长和进步。
经验总结与分享
鼓励社工参加相关培训和进修课程，提升他们的专业素养和综合能力，为更好地服务学生提供支持。
培训与进修
积极与其他学校、社区或相关机构建立合作关系，共享资源和经验，共同推动校园欺凌问题的解决。
合作与联动
06
总结回顾与未来发展规划
随着网络技术的发展，网络欺凌问题日益严重。我们将加强对学生的网络安全教育，提高他们的网络素养和自我保护能力。
网络欺凌的应对
对于曾经遭受过欺凌的学生，我们将建立长期跟踪和关怀机制，确保他们的身心健康得到全
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