《桃花源记》名师教案1.docVIP

一名师同步教学设计一

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《桃花源记》教学设计

第一课时

◎教学目标：

1.读顺课文。

2.读懂课文。

3.积累一批文言词语。

◎教学过程：

一、导入

他是中国最著名的隐士；他不曾做过什么大官；他在41岁时放弃了县令的职务，回到了庐山山脚西南部的老家；他躬耕、爬山、作诗、喝酒；他终年辛劳，常常弄到难以糊口的地步，但他仍然写诗，写他钟情的自然和田园，那在晨曦雾霭中浮动的绿色，悠然而自在的水流；他对自己困窘的生活际遇淡然置之。他，就是陶渊明。今天我们要学习最能代表他的思想的散文《桃花源记》。

设计

意图

以第三人称的方式简介作者，引入课文，调动学生的学习兴趣。

二、朗读——读顺课文

1.学生自由朗读全文，交流以下生字的字音。

豁（huò）然开朗俨（yǎn）然

阡陌（qiānmò）垂髫（tiáo）

便要（yāo）还家邑（yì）人

2.指名朗读，指导读好下列句子的停顿。

忘/路之远近

有/良田、美池、桑竹之属

自云/先世/避秦时乱

率/妻子邑人/来此绝境

余人/各复/延至其家

设计

意图

指导学生在读准确的基础上读顺课文。主要是字音准确，停顿分明，并通过多次朗读熟悉课文。

三、译读——读懂课文

1.学生借助课文注释自读自译。

2.学生质疑，师生互动解疑，知课文大意。

重要实词：缘、异、穷、具、咸、妻子、邑人、绝境、间隔、无论、语、足、及、诣、津、鲜美、属、阡陌、黄发垂髫、叹惋、语云

设计

意图

通过自读自译、质疑释疑、师生互动的方式引导学生理解重要词意、句意，读懂课文。

三、理读——梳理文言词语

学生分小组归纳整理文言现象：

1.一词多义。

2.古今异义。

无论（古义：不要说，（更）不必说；今义：多为连词，表示条件不同而结果不变）妻子（古义：妻子和儿女；今义：对已婚男子的配偶的称呼，指妻子）

绝境（古义：与人世隔绝的地方；今义：没有出路的境地）

鲜美（古义：颜色鲜艳美丽；今义：指食物的新鲜美味）

交通（古义：交错相通；今义：运输事业）

不足（古义：不值得，不必；今义：不够。今义也有不值得的意思，例如：不足挂齿）

同义词。

都

（1）悉：悉如外人

（2）皆：皆叹惋

（3）咸：咸来问讯

（4）并：并怡然自乐

（5）具：具答之

沿着

（1）缘：缘溪行

（2）扶：便扶向路

邀请

（1）要：便要还家

（2）延：余人各复延至其

4.词类活用。

尽（林尽水源）：形容词用作动词，消失。

异（渔人甚异之）：形容词用为动词的意动用法，对……感到诧异。

前（复前行）：方位名词作状语，向前。

穷（欲穷其林）：形容词用作动词，穷尽，走到尽头。

焉（不复出焉）：兼词，“于之”，即“从这里”。

志（寻向所志/处处志之）：做标记，名词作动词。

果（未果）：名词作动词，实现。

设计

意图

在文言文中，一词多义、古今异义、异词同义、词类活用等文言现象，既是重点，又是难点，有益于培养学生归类整理文言现象的好习惯，有利于提高学生的文言文阅读能力。

第二课时

◎教学目标：

1.读出故事内容。

2.读出叙述视角。

◎教学过程：

一、读出故事内容

主问题：你能根据课文内容讲一讲“世外桃源”这个成语故事吗？

示例：晋朝陶渊明在他写的《桃花源记》里讲述了这样一个故事：有一个渔夫，划着小船，顺溪流而下，忽然发现一片桃花林，穿过桃花林，迎面有一个山洞。过了山洞，就像来到了另一个天地。这里的人男耕女织，土地肥沃，人人生活幸福，家家和睦相处。村里的人热情招待了他，并告诉他，他们的祖先在秦朝因避战乱，来到这里安家落户。一代一代下来，与外界完全隔绝了，根本不知道外面世界有什么变化。临别时，村里人叮嘱渔夫，不要对外人讲这儿的事。这个成语比喻不受外界影响的地方或理想中的美好地方。

设计

意图

主问题，牵一发而动全身，用讲成语故事的方式，将学生的视角引向全文，在趣味活动中就可以完成对文章故事大意的把握。

二、读出叙述视角

1.假如你是武陵渔人，请以“桃源”为中心，用简洁的语言概述你的经历。

示例一：

“我”发现了桃源——“我”进人了桃源——“我”在桃源做客——“我”离开了桃源。

示例二：

一天，“我”去打鱼，发现了一片美丽的桃林。顺着桃林，我进人了桃花源，桃花源中的人热情地招待了“我”。回来后，再去寻找桃花源，便再也找不到了。

2.假如你是一位旅游者，请用“啊，桃花源真美！你看……”的句式描述你看到的桃源风光。

示例：

啊，桃花源真美！你看，那一望无际的田野，整整齐齐的房屋，一派优美雅净的田园风光！

啊，桃花源真美！你看，那肥沃的土地送来阵阵泥土的清香，美好的池塘微波粼粼，房前的桑树泛着清爽的绿意，屋后的竹林随着微风婆娑起舞……置身于这样清新优美的环境里，你会觉得神清气爽！

啊，桃花源真美！你看，那一条条田间小道纵横交错，直通向远方，