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七年级数学上学期课程纲要

通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必

需的数学基本知识和基本技能；努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，以及分析问题和

解决问题的能力。

学情分析：

经过前面六年级的学习，七年级的学生已经有了一定的学习习惯和学习方法，也有了

一定的逻辑思维能力，为本学期的学习奠定了坚定的基础。七年级数学学习是初中学习的基

础时期，也是关键时期。学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。有少数同学基础特

差，问题较严重。要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥

学生学习主体作用，注重方法，培养能力。

教材分析：

本期教材共安排了六个学习单元：“全等三角形”、“轴对称”“勾股定理”“实数”、“位

置的确定”、“一次函数”、、等。教科书在提供学习素材的基础之上，还设立了“做一做”

“想一想”“议一议”等栏目意在使学生经历真正的“做数学”和“用数学”的过程，并在

此过程中逐步建立数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识和推理能力。

第一章三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特殊条件。

更多的注重学生推理意识的建立和对推理过程的理解，学生在直观认识和简单说明理由的基

础上，从几个基本事实出发，比较严格地证明全等三角形的一些性质，探索三角形全等的条

件。

第二章轴对称立足于生活经验和数学活动经历，从观察生活中的轴对称现象开始，从整

体的角度直观认识并概括出轴对称的特征；通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简单的轴

对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。

第三章数据的描述通过对实际问题的讨论，使学生体会数据的作用，更好地理解数据表

达的信息，发展数感和统计观念，为了更好地理解较大的数据信息，本单元首先安排了有关

大数的感受与表示的内容，重点是让学生运用身边熟悉的事物，从多种角度对大数进行估计，

对于所收集的数据，还要清晰、有效的进行展示，以尽可能的获取有用的信息。教材安排了

扇形统计图、条形图、折线图、直方图等的认识与制作，不同的统计图表的选择等内容。

第四章一次函数通过对变量的考察，体会函数的概念，并进一步研究其中最为简单的一

种函数————一次函数。了解函数的有关性质和研究方法，并初步形成利用函数的观点认

识现实世界的意识和能力。在教材中，通过体现“问题情境————建立数学模型————

概念、规律、应用与拓展”的模式，让学生从实际问题情境中抽象出函数以及一次函数的概

念，并进行探索一次函数及其图象的性质，最后利用一次函数及其图象解决有关现实问题；

同时在教学顺序上，将正比例函数纳入一次函数的研究中去。教材注意新旧知识的比较与联

系，如在教材中，加强了一次函数与一次方程（组）、一次不等式。

因此，本学期的数学学习将进一步让学生认识数学学习是一个充满观察、实践、探究、

归纳、类比、推理和创造性的过程。认识数学与生活的密切联系，明确学习数学的意义，并

用数学知识去解决实际问题，获得成功的体验，树立学好数学的信心，并养成独立思考和合

作交流相结合的良好思维品质。

课程目标

1、掌握勾股定理及勾股定理的逆定理，并能利用它解决简单问题。

2、了解平方根、算术平方根、立方根、实数等概念，并会进行实数的简单计算。

3、认识和理解平移和旋转的基本性质，会最简单的平移旋转后的图形，并能根据平移

旋转进行简单的图案设计。

4、能准确建立平面直角坐标系，并能在直角坐标系上准确的描出各点，掌握简单的坐

标系中坐标变化引起图形的变化规律。

5、初步理解函数、一次函数的概念、图像及其性质，并能用一次函数解决简单的实际

问题。

课程内容课时安排

1、全等三角形16课时

2、轴对称8课时

3、勾股定理6课时

4、实数11课时

5、位置的确定8课时

6、一次函数8课时

(一)教学方式：

根据学生的学习状态和学习内容，充分利用班班通资源，采用直观演示、启发讲解、

师生互动交流、讲练结合等方式进行教学

1、课堂内讲授与练习相结合，及时根据反馈信息，扫除学习中的障碍点。

2、认真备课、精心授课，抓紧课堂四十五分钟，努力提高教学效果。

3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培养学生能力上下功夫。

4、不断改进教学方法，