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课题第17课标志设计

1：知识目标：了解生活中常见标志的用途及其意义，掌握标志设计的一般方

法。

教学目标2：能力目标：培养学生审美意识、创造能力、设计能力，了解相关常识。

3：情感目标：让学生体验艺术学习活动的乐趣，认识生活与艺术设计的密切

关系。

教学重点：了解不同标志的艺术特点。

重点难点

教学难点：了解和掌握标志设计的基本原则和方法。

教具准备：教本、卡片、课件、作业。

教学准备

学具准备：绘画设计工具，色彩画笔等。

教学课时1课时

思考

教学过程

调整

一、导入：

师：同学们，现在假如我们都坐在学校的图书馆安静地看着书，忽然有几个同

学大声地争论起来，影响了大家，如果你是个讲文明的学生，你会同意他们这样做

吗？那你又会采取什么措施呢？

生：（制止他们；小声告诉他们安静下来；做安静的手势……）

师：老师非常赞同大家的做法，那你们觉得哪种方式既不影响大家又能把你的

意思告诉他们。

生：（……!）

师：老师觉得应该把这个“手势”画下来，并挂在图书馆最显眼的地方，让它

来时刻提醒大家讲文明。大家说好不好？

生：（……）请两位学生一男一女上黑板画。

二、揭题：

师：作品点评（鼓励，看是否抓住了要点）。展示设计师设计的这个标志（运

其实是一个符号，有着特定含义的符号，也就是我们所说的“标志”，这节课我们

就来学习《标志设计》这课）。其实我们对于标志应该不会陌生，因为生活中处处

有它们的身影。

三、新授：

1、感知标志

师：今天标志小博士带来了一群伙伴，想和他们认识一下交个朋友吗？（点击

课件）展示一组标志实例（学生认一认,说一说）

2、了解标志的种类

这么多标志真让人有些眼花缭乱，老师想请大家来帮个忙，把这些标志按照他们的

用途来分分类。（点击课件）按用途大致可以划分为这几类：

#组织机构标志

#企业产品标志

#公共场所标志

#社会活动标志。

生：（共8个标志分4类，抢答形式）加深对标志种类的认识巩固

师：老师在路上看到三个标志，相信大家也不会陌生吧？

（点击课件）出示禁止类,警示类,提示类三个代表性标志认识它们吗？

生：（……）

师：它们还有不少兄弟姐妹呢！（点击课件）展示相同类的其它标志,他们那

些地方长得很象呢？你们看出什么规律了

吗？

生：（小组讨论并思考回答）。

师：小结：这些标志都有明显的特征，（如形状，颜色搭配，含义等）好象穿

着统一的服装一样。它们在不同的岗位发挥

着各自重要的作用，我们的生活是离不开它

们的。

3、学习标志设计的方法（分析标志的基本构成形式及设计要点）

师：（点击课件）勇闯三关想要设计出好标志，我们还得闯过标志小博士

这二关。

（点击课件）第一关:展示两个标志,一个字母型,一个汉字型。

这两个标志是由什么组成的呢？

生：（……）

师：你们知道标志要让人一眼就记住，设计