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杭州地区农村小学教师信息素养现状调查研究的中期报告

中期报告

一、背景和目的

信息化时代的到来，使信息技术在教育领域的应用成为教育教学改革、提高教学质量的必然选择。我国教育信息化进程日趋加快，信息化教育实践也愈加广泛，信息技术在教育中的应用越来越重要。信息技术在教育方面的应用不断推广，已经成为现代教育的必然要求，对教师提出了更高、更全面、更复杂的知识和技能要求，这就需要教师拥有良好的信息素养。

信息素养是指人们在信息社会中解决问题所需的一种基本能力，是指人们掌握了信息技术的知识和信息处理的基本方法，要求教师在信息技术方面有较高的理论和实践水平，能够将信息技术引入教育教学中来，在帮助学生更多地接触信息的基础上，促进学生的信息素养的提高。

农村小学教师信息素养是当前教育改革中较为关键的问题之一，但只有浅层次的调查，对如何提高农村小学教师信息素养阻碍颇多。因此，对杭州地区农村小学教师信息素养进行调查研究，旨在探究教师信息素养现状及存在问题，为提高小学教师的信息素养水平提供参考，推进小学教育信息化的发展。

二、研究方法

1.问卷调查法：采用网络调查、纸质调查相结合的方式对杭州地区农村小学教师的信息意识、信息知识、信息能力、信息道德等情况进行了调查。

2.实地访谈法：对数名小学教师进行深度访谈，了解小学教师在信息化教育中存在的问题。

三、研究内容和初步结果

1.调查样本

本次问卷调查有800份有效问卷，涵盖杭州地区23个乡镇，其中男性教师占39.5%，女性教师占60.5%。

2.调查内容

（1）信息意识方面：了解小学教师普遍认可信息技术在教育中的作用；

（2）信息知识方面：了解小学教师的信息技术知识水平；

（3）信息能力方面：了解小学教师的信息技术应用能力；

（4）信息道德方面：了解小学教师对信息道德的了解和认识。

3.初步结果

（1）信息意识方面：

小学教师普遍认为信息技术在教育中具有重要作用，但对信息技术在教育教学中的应用却不够深入，需要进一步加强培训和学习。

（2）信息知识方面：

大部分小学教师具有一定的信息技术知识，但在具体应用中还存在一些困难。

（3）信息能力方面：

大部分小学教师缺乏信息技术的实际应用能力和操作技巧。

（4）信息道德方面：

小学教师对信息道德认识一般，还需要学习和提高。

四、参考建议

（1）加强教师的信息技术知识培训，提高小学教师的信息素养水平；

（2）理顺信息技术在小学教育中的应用路径，探索适合小学教育教学的信息化教学模式；

（3）加强信息道德教育，引导小学教师树立正确信息价值观，增强信息素养的道德意识和责任心；

（4）加强对小学教师的支持和投入，保障信息化教育正常的发展。