2023年副书记专题民主生活会“六个带头”对照检查发言材料文稿2份.docxVIP

2023年副书记专题民主生活会“六个带头”对照检查发言材料文稿2份

按照市纪委机关、市委组织部通知要求，根据县委统一安排，本人围绕全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，深刻领悟两个确立的决定性意义，增强四个意识、坚定四个自信、做到两个维护，团结带领党员干部以奋发有为的精神贯彻落实xxx作出的重大决策部署主题，对照带头做到两个维护、带头用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂、带头坚持和加强党的全面领导、带头坚持以人民为中心的发展思想、带头发扬斗争精神、带头落实全面从严治党政治责任等六方面内容，深入认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想和xxx精神，及时跟进学习习近平总书记最新重要讲话和指示批示精神，结合个人思想工作实际，积极参加中心组集中学习和研讨活动，在深入开展征求意见和谈心交流的基础上，认真分析存在问题，明确了努力方向和改进措施。现将对照检查情况报告如下：

存在问题及具体表现

（一）在带头深刻感悟两个确立的决定性意义，增强四个意识、坚定四个自信、做到两个维护方面。能够深入学习两个确立重要论断，带头深刻感悟“两个确立”的决定性意义，对“两个确立”的丰富内涵和重大意义有了一定的认识和把握，但对照更高标准要求，还存在一些差距和不足：一是学懂弄通做实还有差距。对“两个确立”理解掌握的深度和广度还不够，系统钻研蕴含其中的深刻内涵和精神实质做得还不够，距离学深悟透、学懂弄通还有差距，还存在“知其然不知其所以然”、浅尝辄止等现象。比如，虽然能够通过个人自学及常委会会议、理论中心组学习等方式，对“两个确立”重要思想的理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑进行系统学习，但在领会感悟精神内核，汲取智慧经验方面还有差距。比如，有时学习上还存在“实用主义”，在学习上浅尝辄止，自己分管什么、需要什么就重点学习什么，系统性、整体性学习做得还不够。二是学用结合知行合一还需加强。坚持用党的科学理论指导实践推动工作还不够，没有完全做到学思用贯通、知信行统一，理论成果的实践指导作用还没有充分发挥出来。

(二)在带头用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂方面。一是深入学习还不够。虽然坚持学原著读原文，但由于平时事务性工作较多，有时只是泛读，学习时间、内容呈现碎片化，静下心来把蕴含其中的立场观点方法领悟透彻做得还不够。二是创新学习还不够。认真开展自学，积极拓宽学习领域，提升专业素养，不断加深对新思想新理念新战略的理解把握，但在学习上存在惯性思维，应用新思想引领新实践做得还不够。比如，对新时代加快构建高质量发展体系的理解还不够系统全面，在结合*实际细化落实方案、创新性开展工作上针对性还不强，指导推动工作还不够到位。

(三)在带头坚持和加强党的全面领导方面。一是深入基层调查研究不够。作决策时，征求乡镇、部门意见较多，向群众广泛征求意见做得还不够，虽然事后也注重收集群众的反馈意见建议及实施效果，但在决策程序上可以更加严谨充分一些。二是抓党建工作有时不够有力。抓事务性工作和抓党建工作的关系处理得不够均衡协调，对党建工作投入的精力不够，主动研究谋划次数还较少，没有充分调动党员干部参与党内生活的积极性主动性，距离抓好党建更高标准还有一定差距。

(四)在带头坚持以人民为中心的发展思想方面。一是工作方式还需与时俱进。工作中遇到新情况新问题时，破解难题的力度还不够大，办法还不够多，在运用理论科学分析、准确决断、合理解决方面还存在一些差距。比如在解决历史遗留问题或棘手难题时，有时思路还不够开阔，针对性、实效性还不够强。二是督查监管还需要加强。虽然在工作中树立了重落实、抓落实的鲜明导向，但有时在工作推动过程中监管力度还不够有力，对一些单位出现的执行不到位、推推动动等现象，虽然也及时提出批评，并安排督促指导，但督查的力度还需加强，手段还需创新。

（五）在带头发扬斗争精神方面。对一些灰色言论还没有做到坚决制止。在对身边出现的一些小道消息，警惕还不够，虽然做到不信谣、不传播，但有时顾忌情面，没有及时旗帜鲜明地进行反驳和纠正。

（六）在带头落实全面从严治党政治责任方面。对纪律执行纠治力度还不够大。工作中，有时认为只要把握住大的方向不偏离就可以，对分管部门和联系乡镇的党员干部强调工作纪律、工作要求多，在纪律执行和专题性学习上约束不够严格。

二、努力方向和整改措施

一、进一步加强理论学习，增强理论功底。重新深入学习党的相关理论著作，并将学习变成一种习惯，使学习成为增长才干、提高素养的重要途径，在学习中增强党性、拓宽视野、提高本领、做好工作。经过不断的学习和思考，切实提高自我的政治敏锐性和政治鉴别力，进一步树立科学的世界观、人生观和价值观，要以解决思想和工作中存在的实际问题为出发点，以改善自我的工作作风和工作方式、提高工作成为落脚点，异常要加强理论联系实际，不断提高理论学习的效果，实现理