部编版一年级下册识字3《小青蛙》教案.docxVIP

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识字3小青蛙教学设计

【教学目标】

能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。

能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。

能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。

【教学重点】

能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。

能正确、通顺地朗读课文。

【教学难点】

能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。

【教学准备】

生字词卡片、辅助课件。

【课时安排】3课时。

第一课时

【教学目标】

能正确认读4个生字，正确认读新词语，。

能正确、通顺地朗读课文第一句。

能辨析“睛、晴、清”等同音字、形近字，初步学会基本方法。

【教学过程】一、激趣导入1.猜谜激趣。

课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)

揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)

课件出示漂亮的小青蛙。

导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)4.说说你对青蛙有哪些了解。

青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)

导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题)

二、读文识字(一)初读课文。

教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。

导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。

检查读文。教师相机正音。(二)随文识字。

★学习第一句。1.指生读第一句。

指生评议朗读。

赛读。

相机学习生字“清、晴、眼、睛”。(1)指生领读生字。

先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。

汇报交流：预设一：

“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。

①导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？预设：“清”，清水的“清”。

追问：你是怎么知道的？

导学：带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字。师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。“晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。(出示晴天的图片)

导学：谁能给“晴”找个相对的朋友？(出示阴天的图片)

扩词：雨过天晴、晴空万里。(练习说话)“睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。

②导学：怎样区分“睛”和“晴”？

③想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字。(发现生字中的“请、情”)预设二：

“眼、睛”都是“目字旁”。

①说说这两个字都和什么有关。

②请眨眨你们的小眼睛。5.指导朗读。

导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？(2)男女生赛读第一句。

三、小结

1、齐读第一句。

2、能辨析“清、晴、睛”三个形近字。

第二课时

【教学目标】

能正确认读12个生字，正确认读新词语，认识1个偏旁。

能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。

能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。教学过程

一、 复习导入

1、 齐读第一句。

2、 认读四个生字，辨析组词。

二、 读文识字

（一）再读课文

（二）随文识字

★学习第二句。1.指生读第二句。

2.相机学习生字“保、护、害、事、情”。(1)指生领读生字。

引导学生小组内交流如何识记这几个生字。3.指导朗读。

导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？(2)全班比读第二句。

★学习第三句。1.指生读第三句。

指生评议朗读。

赛读。

相机学习生字“请、让、病”。(1)指生领读生字。认识病字头。

引导学生交流如何识记这几个生字。5.指导朗读。

(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？(2)小组比读第三句。

(三)巩固生字。

1.挑战过关。(认读生字)

第一关：读读带拼音的生字。第二关：擦掉拼音认读。

第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。

第五关：开火车读，看看哪组最棒。2.找朋友游戏。

一名同学手中拿着一张生字卡片，其他同学要快速找到这个生字的形近字卡片，然后站在一起，同时要用自己的生字卡片上的字组一个词语。

（四）有感情朗读全课。三、总结延伸

同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？(交流怎样保护小青蛙)

总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是