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对外汉语口语教材中习用语选编调查研究的综述报告

近年来，对外汉语教材越来越受到广泛关注。在对外汉语教学中，口语教材是非常重要的一部分。而在对外汉语口语教材中，习用语是一个不可或缺的元素。习用语是一个语言中固定用法的表达方式，在日常交流中具有非常高的实用价值。因此，在对外汉语口语教学中，习用语的学习也是至关重要的。本文将对外汉语口语教材中习用语的选编调查研究进行综述。

一、对外汉语口语教材中习用语选编的现状

目前，在中国的对外汉语教材中，习用语的选编情况比较复杂。一方面，习用语在实际口语交流中非常常见，因此在口语教材中选编习用语是非常必要的；另一方面，习用语的使用范围比较广泛，不同的语境中可能会使用不同的习用语，因此在选编口语教材时需要考虑到学生的实际语言水平以及学习目的，以便更好地满足学生的实际需求。

在对外汉语教材中，习用语的选编通常是根据习用语的实际使用频率以及实用性进行的。例如，在《HSK口语》教材中，习用语的选编是基于HSK口语考试的实际要求进行的。在选编习用语时，教材编写者通常会考虑到学生的实际需求，围绕日常生活和工作中的实际语言应用进行选编。

二、对外汉语口语教材中习用语的选编原则

1.实用性原则

在对外汉语口语教学中，习用语的选编应以实用性为原则。习用语是非常常用的语言表达方式，因此在初级口语教材中可以加入一些基本的习用语，例如问候语、道别语、感谢语等。通过习用语的学习，学生可以更加准确地表达意思，提高语言交际能力。

2.适应性原则

习用语的选编需要根据学生的实际情况而定。在选编习用语时，需要考虑到学生的语言水平、学习目的以及实际应用情况。对于初级学生来说，可以选编一些简单的、常用的习用语；而对于高级学生来说，则可以选编一些更为复杂、更具有表现力的习用语。

3.语言规范性原则

在选编习用语时，还需要考虑到语言的规范性。一些不规范的习用语并不适合选编在口语教材中，因为这些习用语并不符合汉语的语法规则和语言习惯。因此，在选编习用语时，需要注意准确使用习用语，不能使用不规范、错误的习用语。

三、对外汉语口语教材中习用语的教学方法

在对外汉语口语教学中，习用语的教学需要采用一些特殊的教学方法。下面是一些关于习用语教学的方法建议：

1.视听教学法

视听教学法是一种非常有效的习用语教学方法。在这种教学方法中，教师可以给学生放一些录音或者视频，让学生听一些标准的习用语的使用情况。同时，教师还可以给学生看一些相关的图片或者视频，以便学生更加深入地理解习用语的使用场景。

2.角色扮演教学法

在习用语的教学中，角色扮演是一个非常有效的教学方法。教师可以将学生分成若干组，让他们扮演不同的角色，并在不同的场景中使用习用语进行对话。

3.听写教学法

听写是一种非常传统的汉语教学方法，也可以用来教授习用语。教师可以将一些常见的习用语读给学生听，然后要求学生将其默写下来，并进行翻译和练习。

四、结论

在对外汉语口语教学中，习用语是一个非常重要的元素。对于学生来说，掌握一些常见的习用语可以帮助学生更好地表达意思，提高语言交际能力。在口语教材的编写中，选编习用语需要考虑到实用性、适应性和语言规范性等原则，并采用一些特殊的教学方法进行教学。