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北师大版(三起)-英语-打印版
北师大版(三起)-英语-打印版
Unit 11 Illness 同步教案
教学目标
知识目标
(1)理解课文故事内容。
(2)认知新单词illnesstummyhurthandwellbodyearheadarmleghaireyenosemouthfoot和新句型A:What’sthematter? B:I’mnotwell.My…..hurts.
(3)能够理解仿用新句型与同桌进行相互问答.
技能目标
(1)能够通过师生说、认读、多媒体创设情境等教学过程，理解故事，掌握英语听说的基本方法。
（2）能够掌握两两说和小组协作学习的过程和方法。
3、情感目标
（1）在课堂教学与多媒体相结合的环境下，学生能够理解本节课的故事内容。
（2）在两两交流和小组合作交流中,学生提升发扬合作意识和协作精神.
(3)培养学生讲卫生，注意安全，加强锻炼，关心和帮助他人。
学情分析
本节课是北师大版小学英语四年级下册unit11Illness的第一课时。根据教学大纲的要求,教学内容主要是对本节小故事的理解,本单元重点句型和单词的认读和理解，以及能听懂身体部位单词。本节课是该第一单元的第一节课,上好这节课有利于激发学生的兴趣与接下来重点内容的掌握。
重点难点
（二）教学重点
1、课文内容的理解。
2、句式：A:What’sthematter?B:I’mnotwell.My…..hurts.
（三）教学难点
1、对故事情境的设置，让学生更好地理解课文内容。
2、在理解课文内容基础上对单词与句式的把握。
教学过程
一.导入
师生共同拍手，跺脚。活跃气氛。
Greeting!组织教学。
播放Ifyouarehappy英文歌曲，边唱边做。
教师伸出脏手，吃糖，表演肚子痛。提出去看医生。
引出：What’sthematter? Mytummyhurts.教师与学生互动：学生声音从小到大提问，教师逐渐大声回答。引出课题
3.在黑板上A:What’sthematter?
展示句型 B:Mytummyhurts.
二．呈现新知
PPT展现Ken的头像，让学生听故事，回答Ken是否健康？Keniswell.（健康的，正常的）
理解句子
I’mnotwell.
展示在黑板上。
Kenisnotwell.(不健康的，不正常的)
用动作教学生well,notwell.
通过师生问答，逐一理解各图意思。Picture1
T:WhatisKeneating?
S:Heiseatinggreenberries.(绿色野果)T:Whosays“Washyourhandshere.”S:Mockey.
T:Washyouhands,please! (Actout)
通过一些小活动，让学生理解故事并参与其中。Playagame:Mockeysays,”washyourhands.”(Do)Kensays”,washyourhands”.(Stop)
Picture2,3
T:What’sthematterwithken?(怎么啦？)S:Heisnotwell.Histummyhurts.（肚子）
Picture4.5 T:CanKenwalk?(走路)S:Yes.
T:WhocanhelpKen?(帮助)
理解故事的深层次意义：讲卫生，乐于助人。
S:UncleBooky.
Readthetextandfollowit.
T:Whyken’stummyhurts?
Ss:Hedidn’twashhishands.T:Ismockeyagoodfriend?Ss:Yes.
三．巩固操练
教师提问，故事里有哪些人物，谁没有出现？
T:Where’sAnn? What’sthematter?
看课件后提问Ann哪些部位受伤？要求学生边学边触摸，加深认识。
教师指着自己的身体部位或PPT人体部位提问
Look.What’sthis? It’s…….
加深记忆，让学生多参与依次学习身体各个部位
依次播放PPT,让学生猜下一个是什么身体部位？
小组链接活动：反复操练句型。
教师与小组第一个学生对话，用红标志裹住学生某部位
T:What’sthematter?S:My….hurts.
教师与一位学生先示范对话再请学生同桌之间练习，并对话。
四．听力与探究活动
PPT展
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