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清华培训总结（通用10篇）

一、班主任在学校中的地位与作用

在某种程度上，班主任工作是一所学校工作的缩影。可以说学校的全部工作都与班主任有关。班主任工作质量直接影响学校的工作质量，影响着未来公民的素质水平。具体体现在以下几个方面：

1、班主任是学校德育工作的中坚和骨干

班级是进行教育教学的基层单位，班主任工作是进行日常思想品德教育和学生健康成长的最重要的途径。班主任与学生朝夕相处，对班级的每一个学生的全面发展都负有直接的教育责任，对学生的成长发挥着直接影响。教育部文件中有常常强调：“班主任是班级实施德育大纲的直接组织者和领导者。”因此说班主任是德育工作的中坚和骨干。

2、班主任是使校内各种力量形成教育合力的纽带

学校工作是复杂的、多种多样的，但是所有事务都与班主任有着直接或间接的关系。另一方面还是联系本班各科教师的纽带。学生要学习各种学科知识，要参加各种各样的活动以提高他们自身素质，需要本班全体任课教师相互配合，团结一致才能开展工作。教师必须成为一个坚强的集体，对学生进行统一的`教育，而这也离不开班主任的组织与协调，体现出班主任的联系纽带作用。

3、班主任是沟通学校、家庭、社会三种教育的桥梁

按照马克思主义的观点，人的本质在现实性上，是一切社会关系的总和。学生作为社会的一员，他们的思想品德的形成，不是学校单方面教育的结果，而是在一定社会条件下，在人们相互间经济、政治、思想、文化的关系和相互交往中，在社会、家庭、学校各方面教育影响下形成和发展的。随着社会经济的发展和改革开放的深化，每一个学生与社会、家庭的联系也越来越广泛，频繁，深刻，教育社会化，社会教育化，都体现了班主任这一职务对学校教育、家庭教育、社会教育三种渠道的沟通桥梁作用。

二、班主任在班级内的地位和作用

班级是班级授课制的组织形式，又是学生集体的基层组织，是学校实施教育影响的基本单位，在班级内，班主任是学校的代表，是班级的“核心”。

主要体现在两个方面：

其一是班主任是班集体的组织者和指导者。

其二是班主任是学生成长过程的教育者和见证者。

三、班主任工作的意义

在培训中，各位老师都高度概括了班主任工作的意义，对于我自身来说，我认为有以下几个方面。

第一，塑造了自己高尚的道德情操。

第二，拓展了自己的知识领域，每一名教师都必须要不断学习，提倡终身教育，只有边教边学，才能满足学生对知识的渴求。

第三，充实了自己的生活内容。与学生朝夕相处，青少年蓬勃向上的青春活力和向往未来我的热情，时时会感染班主任，也给班主任的生活注入青春的气息。学生常常把自己的新见解、新知识反馈给班主任，这种反馈不仅充实了班主任的知识，而且使班主任感受到学生的成长，品尝到收获的快乐。

四、班主任自身素质建设

北京市特级教师丁榕老师提出，做一名幸福、快乐、有成就的班主任。他将班主任分为三种类型，即职业型，事业型，发展型，这都对班主任自身素质提出了更高的要求，要做一名幸福快乐有成就的班主任，就应该做到敬业、爱业、乐业。作为一名专业化的班主任，要求了解学生身心发展的规律，设计好我的育人蓝图；了解学生的需要，做到按需施教，但应有度，比如说“满足正常需要，引导过分需要，纠正错误需要”。

五、教育心理学是班主任的重要学习课程

教育要做到以人为本，它的实质就是以心为本，如何了解学生的内心是当好班主任的一个前提，就要求我们班主任去学习教育心理学。如果一位教师从早到晚都是忙于教学工作乃至于抽不出一点时间，或者舍不得抽出一点时间来认真了解和分析学生心理成长规律及问题行为的心理成因，以人为本也就成了一句空话。

总之，通过这次培训，对班主任工作有了全新的认识，在今后的班级工作中一定务实求真，让学生快乐的成长、成才。

清华培训总结2大家下午好!我很荣幸参加了20xx年清华大学心理健康培训，怀着从未有过的激动心情，走进了当代学子梦寐以求的最著名的高等学府——清华大学。在这短暂而充实的十五天学习时间里，我认真聆听了专家教授们的精彩演讲，领略了大师们的智慧与风采，感受了百年清华厚重的文化底蕴。由于个人的水平有限，也谈不上什么汇报，我简单的从三个方面谈谈我的体会和感受，不到之处请各位多多包涵。

一、感悟清华，传承校训

去北京的当天我先去了颐和园，感受了皇家园林的气息，下午三点多我们到了清华大学的西门，也就是主校门，当时我很激动，像做梦一样，我说我终于到了清华大学了，我们就拍照留恋，当时大门口参观的人很多，一般的游客不让进去，我们说明我们的身份后，保安看了清华大学的老师发给我们的培训短信后才放我们进去，我们选择了租自行车畅游清华园。我们骑自行车转了两个多小时，感觉参观了很久，好像都转完了。可是当我们班主任给我们发了一张清华大学的