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浅析《国际贸易实务》课程教学创新

齐海鹏

【摘要】国际贸易实务是一门实践性很强的课程。我国与世界各国间的经济贸易规

模日益增加，需要高校国际贸易专业培养掌握国际贸易的基本知识应用型人才。文章通过

分析课程的特点和存在的问题，论述教学内容、教学方法和教学手段的创新方法等问题。

【期刊名称】《沿海企业与科技》

【年(卷),期】2012(000)008

【总页数】3页(P107-109)

【关键词】《国际贸易实务》课程;特点;创新

【作者】齐海鹏

【作者单位】河南省新乡学院管理学院河南新乡453002

【正文语种】中文

【中图分类】G423.07

《国际贸易实务》是一门实践性很强的课程。我国与世界各国间的经济贸易规模日益

增加，需要高校国际贸易专业培养熟悉通行的国际贸易规则，具备国际贸易专业知识的应

用型人才。

一、《国际贸易实务》课程教学的特点

（一）实践性

在《国际贸易实务》中所学习到的知识点，在国际贸易中都要得到实际的运用和操作，

对对外贸易的实践工作有指导意义。在课堂上学习的主要内容是外贸具体的操作方法，毕

业后从事与贸易实务相关，如报关员、报检员、外贸单证员等工作。《国际贸易实务》课

程培养学生具有最全面、最务实的理念和掌握具体的操作方法。

（二）涉外性

国际贸易实务的交易对象以外国人为主，因此在交流时需要运用英语，要熟练掌握外

贸领域中常用的专业词汇。其涉外性突出表现如下：第一，涉及到进出口商、进出口地银

行、外汇管理局、保险公司、出入境检验检疫局、海关等公司和机构;第二，函电及交接

的单证一般用英文(中英文)制作;第三，需要一定的技巧才能很好地理解与掌握国际贸易相

关的国际惯例和国际法律，有《国际贸易术语解释通则》和《联合国国际货物销售合同公

约》等。

（三）综合性

国际贸易中间环节多，涉及知识面较广。需要将国际贸易理论、国际结算、国际投资、

国际商法、外贸单证实务、国际市场营销、商务谈判、外贸英语函电等相关专业课程的内

容有机联系起来。比如在交易磋商时，应该具备国际商务谈判的基本知识；在货物运输时，

需要运用到运输学和保险学知识；在货物支付阶段，涉及到国际结算。因此，《国际贸易

实务》课程教学具有很强的综合性。

二、《国际贸易实务》教学中存在的问题

（一）重视教学理论，忽视实践操作

教师在讲授《国际贸易实务》课程时，以理论教学为主，忽视实际操作。这种单向传

递教学模式，比较注意理论的系统性和完整性，理论课程过多过繁，学生要理解掌握相关

理论知识有一定的困难，同时不能达到融会贯通，知识的实用性不突出，忽视对理论与实

践的结合。未能对实践能力的培养给予足够重视。实践性教学环节薄弱，学生的专业操作

能力较低。没有突出实务知识的实践性，轻视实务操作的训练，毕业实习环节更是效果不

佳。

（二）教学内容滞后于贸易政策

《国际贸易实务》教材滞后于国际贸易政策，没有随着国际形势而变化。新的理论和

政策要成为教材内容需要很长时间，使用这类教材不能很好地满足社会的需要。目前，互

联网上的知识含量大，更新快，如果教科书的理论知识不能及时更新，则与现实脱离，无

法指导学生的实践运用。

（三）缺乏有效的教学方法和手段

《国际贸易实务》在教学过程中教学方法和手段单调，教学过程枯燥乏味，只是要求

机械地去记忆，不能融会贯通。这样既占用了大量的教学时间，教学效果又不好，忽视培

养学生的综合能力和其他技能。因此，没有创新的教学方法和教学手段，难以调动学生的

学习兴趣及积极性，而且不能学到实践技能。

三、《国际贸易实务》教学创新

（一）教学内容创新

我国高校的《国际贸易实务》教学不能及时反映国际贸易领域的最新进展，教学内容

没有及时更新，无法满足学生在实践过程中的要求。因此，要促进学生学习兴趣，理论联

系实际，就要从以下两个方面不断创新《国际贸易实务》课程的教学内容。

1.强调国际惯例

在学习《国际贸易实务》时，由于合同的签订和合同履行都与国际惯例紧密相联，在

各个教学环节都应注重国际惯例全方位地讲授和理解，把国际惯例放在基础性地位上。为

了及时向学生提供最新的信息以及相关的内容，课程中应重点介绍有关的国际贸易的最新

法规。如西方国家利用修订有关绿色壁垒的法律规定来限制我国的外贸进出口，特别是针

对农