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幼小衔接的讲座心得体会(八篇)

幼小衔接的讲座心得体会篇1

《新纲要》指出：语言能力是在运用的过程中发展起来的，“

发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、

有机会说并能得到积极应答的环境。”在幼儿的语言发展中，看图

讲述是发展幼儿口语表达能力的重要手段，也是幼儿园语言教学

的主要内容之一，它通过让幼儿观察图片、分析画面，把自己对

图片内容的理解用完整连贯性的语句进行表达讲述，提高幼儿的

语言能力。但长期以来，看图讲述在传统观念的影响下，走进了

模式化的误区，即：注重教师的显型指导，忽略儿童的主动观察，

注重按教案流程教学，忽略儿童的自发关注点：注重按四要素顺

序讲述，忽略了趣味性：注重结果的评价，忽略过程的评价等。

今天听了李老师关于看图讲述活动的有效展这一节讲座，使

我对幼儿看图讲述这活动有了更深刻的认识和了解看图讲述活

动有着很高的教育价值，可以促进幼观察能力的发展，幼儿语言

表达能力，观察能力，思维能力以及合作分享能力的发展。在班

级开展看图讲述活动要注意符合幼儿的年龄特点，以及观察经验，

语言经验。为幼儿提供符合他们经验的图片。

要为幼儿创设良好的语言表达情境，让幼儿独自思考并进行

表达发挥幼儿的语言表达能力，从而促进幼儿语言表达能力以及

其他能力的全面发展。

幼儿语言发展在他们成长中发挥着重要作用，对于幼儿而言，

进行语言教育还将为他们顺利进入小学打下良好的语言基础。所

以，我们特别重视幼儿语言表达能力的培养，而且非常重视教学

方法的有效运用，以激发幼儿语言表达的兴趣。通常我们使用看

图讲述的活动形式与方法来培养幼儿的语言能力。讲座中针对如

何在看图讲述活动中培养幼儿语言表达能力进行了研究，使教师

更加明确如何才

能更好地使看图讲述活动更加符合幼儿的身心发展特点，更

好地促进他们语言发展。

《指南》中提出了3-4岁、4-5岁和5-6岁儿童在语言表达

这一维度中的叙事性述学习与发展目标，我们可以此作为套照，

对自己班级幼儿的语言发展水平进行衡量，合理设置活动目标，

分解活动环节，采用合理的活动形式，围绕幼儿叙事性讲述核心

经验的获得开展看图讲述活动。这样，我们所开展的看图讲述活

动才能更有效地帮助幼儿在原有的语言水平上获得进步。

总之，有效组织与开展幼儿看图讲述活动，需要我们以真选

择图片、研究图片，有效引导幼儿观察图片，利用多种形式帮助

他们理解图片内容，培养他们大胆讲述的能力，为提升他们的语

言表达能力创造有利条件。

幼小衔接的讲座心得体会篇2

今天学习了袁冰楠老师带来的《让音乐成就快乐儿童——关

于幼儿园音乐集体教学活动的几点思考》，受益匪浅。

讲座开始，袁老师请大家看了一段矿泉水售卖机的视频，神

奇的是，只要演奏好听的音乐，就会自动出来一瓶矿泉水，好听

的音乐引来了众人的围观，大家都在美妙的音乐中陶醉着。正如

法国作家雨果说过：人类的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字、

一把开启字母、一把开启音符。可见音乐是我们最密切的艺术形

式。

袁老师先带我们查找了当下幼儿园音乐集体教学活动存在

的问题，分析原因，并研读《3-6岁儿童学习与发展指南》中艺

术领域的目标，以目标为起点，进行后续的活动开始。“目标是起

点，也是归宿”，我们还要先审视蕴含的音乐技能和审美含义，考

虑如何让这些审美含义的音乐知识技能对本班幼儿产生有实际

意义的。其次，要重视幼儿的学习技能、策略，发展学习品质，

发展幼儿的情感和积极地个性以及社会性品质。

歌唱活动的组织，让我产生了共鸣。首先是范唱部分，我们

第一次要尽量清唱“”，音量适当放低，既能培养幼儿专注倾听的

好习惯，也能避免幼儿歌唱时喊叫。2-3遍后，再加入右手单旋

律的伴奏，使幼儿熟悉歌曲的旋律。歌词的理解和记忆，也是难

点，平时的活动中，我们更多的是老师准备教具和图谱，幼儿看

图谱理解歌词，学唱歌曲。今天，袁老师举了一个大班歌唱活动

《小鸟小鸟》的例子，让我豁然开朗，对于大班的幼儿来说，也

可以自己设计谱图，不但有利于理解歌词，更能发挥幼儿的想象

和创造能力。练习歌曲的环节，也可以加入反思评价“”，把评价

的主动权交还给幼儿，培养幼儿的自主学习管理能力。

最后感谢家长学校365的培训平台，能够让我们在疫情期间

也能跟随专家老师的脚步，不断提高自己的教学教