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网络自主学习环境下英语听力学习策略及其运用研究的综述报告

随着信息技术的迅速发展，网络自主学习环境已经悄然成为很多人学习英语的一种重要途径。与传统教育相比，网络自主学习环境具有时间灵活、空间自由、教学资源丰富等优势，使得学生可以更加自由地选择适合自己的学习方式，更大程度地提高英语学习效果。然而，学习也需要一定的策略和技巧，有效的英语听力学习策略的运用对学生的英语听力水平的提高也起到重要的作用。本文将从英语听力学习策略的概念入手，探讨一些英语听力学习策略，并说明这些策略在网络自主学习环境下的实际应用效果。

一、英语听力学习策略的概念

英语听力学习策略指在学习英语听力时，学生根据学习的目标和需求，采用一系列有目的、有计划的学习活动的过程。这些学习活动包括预测、推测、判断、概括、分类、比较、反思等多种学习活动，在学习过程中，这些活动是相互联系、相互支持的、动态变化的。

二、英语听力学习策略的分类

（一）宏观策略：宏观策略是指英语听力过程中的整体思考和计划的策略，它涉及到任务的预设、目标的设置、学习方式的计划等。在网络自主学习环境下，我们可以选择一些符合自己特点和学习目标的学习方式，制定个性化的学习计划。

（二）语篇理解策略：语篇理解策略是指通过掌握语言的具体内容和结构等，了解语言信息的意义、上下文的关系、话语人物的身份等。在网络自主学习环境下，我们可以多听一些相似主题的听力材料，提高自己的理解能力。

（三）认知策略：认知策略是指学生在使用已有知识的基础上，通过不断尝试、发现和思考来发展新的知识和技能。在网络自主学习环境下，我们可以通过打开电子词典、查阅资料库、浏览网络资源等方式扩充自己的英语知识和技能。

（四）元认知策略：元认知策略是指学生调控学习过程的自我监测、评估和控制。在网络自主学习环境下，我们可以反思自己的学习过程，了解自己的学习情况，及时调整自己的学习策略，提高学习效率。

三、网络自主学习环境下英语听力学习策略的实际应用

（一）提高听力速度

在网络自主学习环境下，可以利用一些像VOA、BBC等听力材料，选择适合自己听力速度的材料进行听力训练。一开始不要拼命追求听懂每个单词，可以先尝试把大意捕捉住，慢慢提高自己的听力速度，同时也可以通过给自己设立时间限制来锻炼听力速度。

（二）提高听力准确率

在网络自主学习环境下，可以尝试使用“多重验证”策略，即通过多种方式验证自己是否正确地理解了听力材料。比如可以听一遍之后把自己理解的内容简单地写下来，再听一遍对比看看，这样可以更加准确地掌握听力内容。

（三）拓展词汇量

在网络自主学习环境下，可以利用在线词典、阅读材料等方式来增加自己词汇量。同时在听力过程中，可以学习单词的发音、拼写、词性、含义等信息，并把学习到的信息与自己已有的知识进行联系。

（四）加强听力理解

在网络自主学习环境下，可以尝试使用“听取句子核心词汇”策略，即听时重点记录句子的核心词汇，可以帮助自己更快地理解听力内容。另外，可以利用上下文提示、同义词替换等方法，在听力中逐渐加强自己的思维复现和意义推断能力。

以上就是在网络自主学习环境下英语听力学习策略及其运用的综述报告。在网络自主学习环境下，学习者应该灵活选择适合自己的学习方式，并不断尝试新的学习策略，提高自己的听力能力。