2018人版小学六年级(上册)数学教学案全集.docxVIP

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最新人教版小学六年级上册数学教案

第一单元：分数乘法

第一课时分数乘以整数

教学目的：

()使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。

()使学生能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。

教学重、难点：()使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。

()引导学生总结分数乘整数的计算法则。

教学过程：

(一)铺垫孕伏

出示复习题。(投影片)

()整数乘法的意义是什么?

()列式并说出算式中的被乘数、乘数各表示什么?

个是多少?个是多少?个是多少?

()计算：

计算

时向学生提问：这道题的什么特点?计算时把什么做分子?使学生看到三个加数都相同，计

算时个连加的结果做分子，分母不变。

引出课题。

分数加法是否也有简便算法?今天我们学习分数乘法。(板书课题：分数乘整数)

(二)探究新知。

教学分数乘整数的意义。

出示例,指名读题。

()分析演示：

师：每人吃块蛋糕，每人吃的够一块吗?(不够一块)接着出示如课本的三个扇形图。问：一个人吃了

块，三个人吃了几个块?使学生从图中看到三个人吃了个块。让学生用以前学过的知识解答个人一共

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吃了多少块?(教师在个扇形下面画出大括号并标出?块)订正时教师板书：

(块),(教师将

个双层扇形图片拼成一个一块蛋糕的图片)

()观察引导：

这道题个加数有什么特点?使学生看到

个加数的分数相同。教师问：求三个相同分数的和怎样列式比较

简便呢?引导学生列出乘法算式。教师板书：

再启发学生说出表示求·相加的和。

()比

()比较

和

提示：从两算式表示的意义和两算式的特点进行比较。(让学生展开讨论)。

通过讨论使学生得出：

相同点：两个算式表示的意义相同。

不同点：是分数乘整数，×是整数乘整数。

()概括总结：

教师明确：两个算式表示的意义相同，谁能用一句话概括出两算式的意义?(引导学生说出都是表示求几个

相同加数的和。)

教学分数乘以整数的计算法则。

()推导算理：

由分数乘整数的意义导入。

问：表示什么意义?引导学生说出表示求

个的和。板书：

学生计算，教师板书：

o

提示：分子中个连加简便写法怎么写?学生答后板书：

(块)教师说明：计算过

程中间的加法算式部分是为了说明算理，计算时省略不写。(边说边加虚线)

()引导观察：的分子部分、分母与算式两个数有什么关系?(互相讨论)

观察结果：的分子部分×就是算式中的分子与整数相乘，分母没有变。

()概括总结：

请根据观察结果总结的计算方法。(互相讨论)

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艾

汇报结果：(多找几名学生汇报)使学生得出是用分数的分子与整数下乘的积作分子，分母不

变。

根：的计算过程，明确指出：分子、分母能约分的要先约分，然后再乘。约分进约得的数要与原数上

下对齐。然后让学生将按简便方法计算。

(启发学生通过合作学习，学习总结、归纳，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力)

反馈练习：

()看图写算式：做一做、练习一第题。

订正时让学生说出乘法中被乘数、乘数各表示什么?

()口答列算式：

()×()

是多少?个是多少?

个

订正时让学生说一说为什么这样列式。

()计算：

先让学生讲每个算式表示的意义，然后教师提示：乘的时候如果分子分母能约分的要先约分，若乘得的结果

是假分数的要化成带分数。

(三)全课小结。

这节课我们学习了什么?引导学生回顾总结。

(四)作业。

练习一、题。

第二课时：一个数乘以分数

教学内容：课本第一页，例,例及“做一做”,练习二一题。

教学目标：

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。

。

()使学生理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘以分数的计算法则。

()学会分数乘分数的简便计算。

()通过一个数乘以分数应用的广泛性事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。

教学重、难点：

理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法；推导算理，总结法则。

教学过程：

一、复习。

1.计算下列各题并说出计算方法。

2.上面各题都是分数乘以整数，说一说分数乘以整数的意义。

二、新课。

引入：这节课我们来学习一人数乘以分数的意义和计算方法。(板书课题：一个数乘以分数)

1.理解一个数乘以分数的意义。

一瓶桔汁重(1)第一幅图：1