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高中情境任务写作评分规则开发与使用的行动研究.pdf

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    摘要

    一直以来，写作教学是制约语文教学的瓶颈，其教学内容与教学评价都存在一些

    问题，语文教师很难找到合适的抓手改善写作教学。随着基础教育课程教学改革的不

    断发展，学业评价范式正在发生转型，从“对学习的评价”转向“促进学习的评价”。

    具体到写作教学中，写作评分规则的开发与使用逐渐走进一线教师及广大研究者的视

    野，评分规则对写作教学的引领作用日益受到重视，所以评分规则的合理开发与使用

    可能成为破解写作教学难题的一条路径。本研究在对评分规则与高中情境任务写作的

    相关文献进行梳理与评析的基础之上，尝试开发高

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