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数字变化规律

教材例3、4及练习十九部分习题。

1.通过观察、猜测,推理出数字的变化规律。

2.培养学生的观察能力、抽象思维能力。

1.引导学生理解找数字排列的规律。

2.引导学生学会通过计算找数字排列的规律。

投影、多媒体课件、正方形卡片。

1.填一填。(投影出示)

2.观察1题中每组图形,图形和数字的变化有什么共同点?

(每列的图形和数字都是按一定的规律重复出现)

1.教学例3(1)。

(1)投影出示例3(1)第一组图。

让学生观察第一组图形的变化,并与练习题相比,有什么新的发现?也可以先让学生用学具卡片摆一摆,要求学生一边说一边摆。

(摆3个正方形,摆6个正方形,摆9个正方形,摆12个正方形……)

(通过摆图形,我发现正方形的个数不断增加。后一个图形总比前一个图形多3个正方形)

这行图形的排列还是在重复出现吗?与前面图形的排列相同吗?

再来看这些图形下面所对应的数字,这些数字表示的是什么?从这列数字中,你发现了什么?

(每个图形下面对应的数字,表示的是拼这个图形所需要的正方形的个数。这行数字是按3、6、9、12……的顺序排列的)

这行数字,相邻的两个数相差几?算一算。

6-3=3、9-6=3、12-9=3

(前一个数比后一个数少3,后一个数比前一个数多3。相邻的两个数相差3)

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+3+3+3+3

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