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北师大三年级数学下册学情分析

一、除法学生在之前已经掌握了口算除法、表内除法和有余数除法;理解了除法的含义和算理，会用竖式计算除法;知道了乘法与除法的关系，会用乘法口诀求商。从学生学习知识的角度看，对解决本单元的几个重点都有了一定的知识基础、思维基础和能力基础。

二、图形的运动本单元的内容是学生第一次学习。教材是从生活中的实例引人，让学生近距离感受图形的运动，使学生感受到数学与生活紧密相联，为下面的学习奠定基础。由于是新知识，因此在教学过程中，要多给学生参与的机会，以增加他们对图形运动的感性认识。

三、乘法学生年龄特点分析:三年级在小学阶段是过渡年级，是孩子跨人中高年级的起始年级，语文、数学等学科有了许多新的要求。同时，三年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。学生已有知识经验分析:学生一般能列竖式计算，但由于计算不够细心，导致失分，有的学生往往不看清题目要求，带☆的没有进行验算。不少学生基本知识掌握得不牢固；概念模糊容易混淆。部分学生基本能力和应用能力较差，不能根据题意灵活地选择算法。学生学习习惯不良，部分学生存在马虎、书写不工整、不认真审题、不认真检查等不良学习习惯。

四、千克、克、吨学生在生活中都接触过有关质量的问题，已经明确知道物品的轻重不能单纯靠眼睛观察，必须要用秤称一称，建立了初步的质量观念，但是对质量单位还缺乏认识。通过活动帮助学生建立1克、1千克和1吨的表象，让学生在一些实际测量中积累经验并巩固质量观念，培养估测意识。

五、面积学生年龄特征:三年级学生的思维仍以表象思维为主，处在直观的辨认水平，从逐渐积累经验，向以依据特征为主的初级概念判断水平发展。所以教学内容以具体的画图、操作为主，在画图、操作中感受面积大小、面积单位、长方形、正方形面积的大小，总结出长方形、正方形的面积的计算方法。学生知识基础:这些内容的教与学，是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征，并会计算长方形和正方形周长的基础上进行的。学生从学习长度到学习面积，是空间形式认识发展上的一次飞跃。学好本单元的内容，不仅有利于发展学生的空间观念，提高学生解决简单实际问题的能力，而且还能为以后学习其他平面图形的面积算打下基础。

教学好玩学生年龄特点分析:好玩是孩子的天性，好玩的东西才会使孩子们产生兴趣，而兴趣产生爱好，爱好产生动力。学生已有知识经验分析:教材的学习内容都是在学生已有的知识经验的基础上编排的，是对已有的知识、体验做一次有趣的、有意义的整合。例如，“小小设计师”是让学生在已有的“图形的运动”知识基础上，利用图形的旋转、轴对称、平移来设计图形;“租车”是让学生在已有的三位数乘一位数、用乘法解决实际问题、数据整理的知识基础上来探讨租车的最优方案。

认识分教学生知识能力分析:从整数到分数，学生关于数的学习要建立一个新概念，是对数的认识的一次质的飞跃，所以学生学习分数的知识具有一定的难度。学生年龄特征分析:三年级的学生尚年幼，数学语言和数学技能尚处于初步阶段，思维以表象思维为主要特点，所以教师的教学要从直观、形象入手，帮助学生理解分数知识。

数据的整理和表示上学年学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息、整理数据，并根据统计表解决问题。学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据作出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣，如“模拟开鞋店”“多少名同学还能够买半价票”的人数情况统计等，同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的。