政策辩论视角下“特岗计划”评估性研究——以湖南省为个案的开题报告.docxVIP

政策辩论视角下“特岗计划”评估性研究——以湖南省为个案的开题报告

一、研究背景与意义：

“特岗计划”指的是教育部于2004年起推出的“全国特岗计划”，旨在招募优秀的高校毕业生，到贫困地区支教或支农。近年来，该计划成为热门话题，备受关注。然而，该计划的实施效果如何，一直存在争议。有学者认为，该计划可以提高教育资源的均衡度，缓解城乡教育发展不平衡的问题，缓解教师短缺问题。然而，也有学者认为该计划存在诸多问题，比如支教学生的素质参差不齐、教育教学质量难以保证、教师回流问题等。那么，针对当前特岗计划的形成与实施，如何在政策辩论的视角下开展相应的评估研究是这个研究的核心问题。

本文旨在以湖南省为个案，对特岗计划的实施效果进行评估性研究，旨在探讨特岗计划在政策层面下的可行性和实施效果。

二、研究目的：

通过对特岗计划的实施效果进行评估性研究，旨在：

1.探究特岗计划对提高教育资源均衡度和缓解城乡教育发展不平衡问题的作用。

2.分析特岗计划实施过程中存在的问题，如支教学生的素质参差不齐、教育教学质量难以保证、教师回流等问题。

3.探讨优化特岗计划实施机制和政策，提高特岗计划实施效果的可行性。

三、研究内容：

本文主要围绕以下几个方面展开研究：

1.特岗计划的现状和实施情况。本篇研究将首先对特岗计划的政策框架、实施情况、计划目标等方面进行描述。

2.特岗计划的影响分析。本篇研究将通过问卷调查和深度访谈等方式，探究特岗计划实施过程中存在的问题，如教师素质参差不齐、教育教学质量难以保证、教师回流等问题，并从政策角度出发，分析特岗计划对教育资源均衡度和城乡教育发展不平衡问题的作用和贡献。

3.优化特岗计划实施机制和政策。在深入剖析特岗计划实施情况和政策的基础上，通过分析和探究，提出可行的优化建议，以进一步提高特岗计划实施效果。

四、研究方法：

本篇研究采用问卷调查和深度访谈的方式进行数据收集，并采用文献资料法等方法进行数据分析和处理。具体采取以下方法：

1.问卷调查法。通过针对湖南省特岗计划支教学生、教师和相关行政人员的问卷调查，掌握特岗计划的实施情况、存在问题等具体情况。

2.深度访谈法。通过对湖南省支教学生、教师和相关行政人员的深度访谈，获取更为全面和具体的情况。并对听取的意见进行系统的分析和总结。

3.文献资料法。通过对特岗计划的相关政策法规、教育统计数据和学术研究报告等文献查询和分析，获取相应的数据和信息，并加以对比和分析。

五、研究预期结果：

本篇研究旨在探讨特岗计划在政策层面下的可行性和实施效果，预期结果如下：

1.对特岗计划的政策框架、实施情况、计划目标等方面进行描述，可以全面了解该计划的运作过程和存在的问题。

2.探究特岗计划实施过程中存在的问题，并分析特岗计划对教育资源均衡度和城乡教育发展不平衡问题的作用和贡献，可以为特岗计划的提升和政策改进提供依据。

3.提出特岗计划实施的优化建议，以进一步提高特岗计划实施效果。