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长春经开区2023-2024学年度第一学期期末质量调研八年级数学试卷

一、单项选择题(每小题3分,共15分)

1.下列各数中,是无理数的是()

A. B. C. D.

【答案】B

【解析】

【分析】本题考查了无理数的定义,熟记初中范围内学习的无理数有:π,2π等;开方开不尽的数;以及像,等有这样规律的数.

解:A、是整数,不是无理数,不符合题意,选项错误;

B、是无理数,符合题意,选项正确;

C、是整数,不是无理数,不符合题意,选项错误;

D、是分数,不是无理数,不符合题意,选项错误,

故选:B.

2.下列运算中,结果等于的是()

A. B. C. D.

【答案】C

【解析】

【分析】本题考查同底数幂的乘法法则,合并同类项,积的乘方与幂的乘方,牢记运算法则是解题的关键.

根据同底数幂乘法,合并同类项,积的乘方与幂的乘方运算法则进行计算,从而作出判断.

解:A、,选项不符合题意;

B、,选项不符合题意;

C、,选项符合题意;

D、,选项不符合题意.

故选:C.

3.的算术平方根()

A.是3 B.是 C.是 D.不存在

【答案】D

【解析】

【分析】根据算术平方根的定义求解即可.

本题主要考查了算术平方根,解题的关键是熟练掌握负数没有平方根,算术平方根的定义.

∵没有平方根,算术平方根是正数正的平方根,

∴没有算术平方根,即不存在.

故选:D.

4.把x2﹣4x+c分解因式得:x2﹣4x+c=(x﹣1)(x﹣3),则c的值为()

A.3 B.4 C.﹣3 D.﹣4

【答案】A

【解析】

【分析】根据整式的运算法则即可求出c的值.

(x-1)(x-3)=x2-4x+3

∴c=3

故选A.

【点睛】本题考查整式运算法则,解题的关键是熟练整式运算法则,本题属于基础题型.

5.数学老师布置了道选择题作为课堂练习,榕榕将全班同学的答题情况绘制成了如图所示的条形统计图,那么答对8道题的频率为()

A. B. C. D.

【答案】D

【解析】

【分析】本题考查了频率的计算方法,频数与数据总数的比值为频率,频率反映了各组频数的大小在总数中所占的分量.

根据题目中所给条形统计图,求出全班学生的总人数,利用答对8道题的学生人数除以全班总人数即可得答对8道题的同学的频率.

解:由条形统计图可得,全班学生人数为:(人),

答对8道题的学生人数为人,

∴答对8道题的同学的频率为:.

故选:D.

二、多项选择题(每小题3分,共9分)

6.下列各数中,能在数轴上找到是()

A. B. C. D.

【答案】ABCD

【解析】

【分析】本题主要考查了实数与数轴,解题的关键是熟练掌握数轴上点与实数一一对应.

解:∵数轴上点与实数一一一对应,

∴,,,都能在数轴上找到.

故选:.

7.下列长度的线段中,可以构成直角三角形的是()

A. B.1,2,3 C.3,4,5 D.18,24,30

【答案】ACD

【解析】

【分析】本题考查了直角三角形的勾股定理的逆定理应用,熟练掌握其应用是解题的关键.

根据直角三角形的勾股定理的逆定理,逐项判断即可得.

解:A、,能组成直角三角形,此项符题意;

B、,1,2,3不能组成三角形,此项不符题意;

C、,能组成直角三角形,此项符题意;

D、,能组成直角三角形,此项符题意;

故选:ACD.

8.如图,在中,D,E分别是,上的点,与相交于点O.给出四个条件:①;②;③;④.在上述四个条件中,选择两个,可以判定是等腰三角形的有()

A.①② B.①③ C.①④ D.②③

【答案】ABC

【解析】

【分析】本题考查了等腰三角形的性质和判定,全等三角形的性质和判定的应用,解题的关键是熟练地运用定理进行推理,是一道开放性的题目,能培养学生分析问题的能力.

解:A.∵,

∴,

∵,

∴,

即,

∴,

即是等腰三角形;

∴选择①②能判定是等腰三角形,故A正确;

B.∵在和中,

∴,

∴,

∵(已证),

∴,

即,

∴,

即是等腰三角形;

∴选择①③能判定是等腰三角形,故B正确;

C.∵在和中,

∴,

∴,

∵(已证),

∴,

即,

∴,

即是等腰三角形;

∴选择①④能判定是等腰三角形,故C正确;

D.②③不能证明是等腰三角形,故D错误.

故选:.

三、填空题(每小题3分,共18分)

9.64的立方根是_______.

【答案】4

【解析】

【分析】根据立方根的定义即可求解.

解:∵43=64,

∴64的立方根是4,

故答案为:4.

【点睛】此题主要考查立方根的定义,解题的关键是熟知立方根的定义.

10.分解因式:_____.

【答案】##

【解析】

【分析】本题考查提取公因式法以及公式法分解因式,先提取公因式x,再利用完全平方

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