2023年福建省各地中考语文模拟卷【非连文本阅读题解及答案解析】汇集.docxVIP

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2023年福建省各地中考语文模拟卷

【非连文本阅读题解及答案解析】汇集

【2023年福建省福州一中中考语文一模试题】

国庆期间因电影《夺冠》广受好评，社会再度掀起“女排热”。阅读“切问小组”搜集的相关资料，完成题目。

【资料一】

??新华社北京2019年9月30日电在第十三届女排世界杯比赛中，你们以十一连胜的骄人成绩夺得了冠军，成功卫冕，为祖国和人民赢得了荣誉。你们不畏强手、敢打敢拼。在提前一轮锁定冠军的情况下，你们在最后一场比赛中没有丝毫懈怠，尊重对手，尊重自己，坚持打好每一个球。……广大人民群众对中国女排的喜爱，不仅是因为你们夺得了冠军，更重要的是你们在赛场上展现了祖国至上、团结协作、顽强拼搏、永不言败的精神面貌。女排精神代表着一个时代的精神，喊出了为中华崛起而拼搏的时代最强音。

（摘自“学习强国”APP《习近平会见中国女排代表》有删改）

【资料二】

标题：_______

??人民网北京2020年5月18日电5月17日晚，“2019年度感动中国人物评选颁奖盛典”播出，中国女排获颁“感动中国2019年度人物”大奖。这是中国女排第四次收获此项大奖，也是近四年来第二次获得此奖。

??2019年9月，郎平带领中国女排参加女排世界杯，并最终以11战全胜的战绩成功卫冕，这也是中国女排在世界杯上夺得的第5冠，队史第10个世界冠军。

主办方给中国女排的颁奖词是：

“

”

??

由于现役女排正在封闭集训中，无法到达现场领奖，奥运冠军冯坤、惠若琪、徐云丽代表领奖。在领奖台上，三人一起高喊“我们没赢够！”冯坤表示：“我们走到赛场之前，我们是相信自己能做好，相信自己能赢这场比赛。我们平时的一个积累，我们把所有的功夫都做到家，我相信就是当你真正准备好的时候，胜利一定在前方。”惠若琪说道：“我觉得就是女排的成绩不管是高光或者低谷，就是大家从来没有放松过对自己的要求，比方说有我们的教练、我的师姐和师姐的师姐，我觉得这种传承是非常重要的。”

【资料三】

（图片摘自人民网《漫画新中国史：女排精神》）

（1）“切问小组”组员们针对资料各抒己见，请选择不正确的一项C

A．彬彬说：我们获取新闻资讯的途径多种多样，如手机新闻APP、搜索引擎、新闻报纸等。

B．芝芝说：结合习总书记对中国女排的赞誉，能总结女排夺冠的原因是不畏强手，敢打敢拼；尊重对手，尊重自己。

C．文文说：我为【资料二】的消息拟的新闻标题是：《女排精神四十载振奋一代中国人》。

D．涵涵说：【资料三】以漫画形式介绍“女排夺冠史”新颖吸睛，不失为当下新闻传播的新形式，我们能从中看出创作者明显的主观倾向。

（2）【资料二】划线段在结构上属于消息的哪一部分？在文中有何作用？

（3）根据要求，为【资料二】补全颁奖词。

要求：①概括女排事迹；②赞扬女排精神；③符合颁奖词特色：优美性、简洁性、深刻性。

【答案】

（1）C

（2）属于消息的背景。补充说明女排2019年的辉煌夺冠成就，有利于让读者了解和认识中国女排，进一步增强真实性和获奖的说服力。

（3）示例：几十年拼搏不息，几代人热泪盈眶，在低谷中奋起，从不放弃，面对强敌出手从不言败，你们的身影是民族性格的缩影，你们的脚步是一个国家成长的历程，奏国歌升国旗，你们超越了体育，是国家的英雄。

【解析】

（1）本题考查消息标题拟写。

ABD.正确。

C.有误，从消息的导语部分“5月17日晚，‘2019年度感动中国人物评选颁奖盛典’播出，中国女排获颁‘感动中国2019年度人物’大奖。这是中国女排第四次收获此项大奖，也是近四年来第二次获得此奖”可提炼出消息的标题：中国女排第四次获颁“感动中国2019年度人物”大奖。

故选：C。

（2）本题考查消息背景及其作用。划线句“2019年9月，郎平带领中国女排参加女排世界杯，并最终以11战全胜的战绩成功卫冕”和女排的辉煌成就，“中国女排在世界杯上夺得的第5冠，队史第10个世界冠军”交待了女排获奖的原因，属于消息结构中的背景。

（3）本题考查颁奖辞的写作。注意要求：①概括女排事迹；②赞扬女排精神；③符合颁奖词特色：优美性、简洁性、深刻性。

示例：曾经沸腾了一代人的热血，也在中国人的心里留下了长久的期待。这个九月，于无声处，成功卫冕，是她们，让最后的希望攀援着意志的臂膀上升，直到最后一记重扣敲开欢庆的锣鼓。金牌唤回曾经的光荣，胜利开启崭新的梦想!中国女排，中国精神!

【2023年福建省福州市杨桥中学中考语文适应性试题】

阅读，回答问题。

【材料一】

南通风筝博物馆坐落在南通市劳动人民文化宫内。全馆展区分四个展厅：第一展厅，厚重的风筝文化；第二展厅，巨大的风筝贡献；第三展厅，精彩的风筝世界；第四展厅，独特的南通板鹞。除此之外还设有风筝制作室、影视厅。馆中藏有来自民间演奏