社会转型期我国中小学生音乐表现能力现状及策略研究的中期报告.docxVIP

社会转型期我国中小学生音乐表现能力现状及策略研究的中期报告

一、研究背景

随着我国社会的转型，中小学生音乐表现能力的现状受到广泛关注。音乐是人类文明发展的重要组成部分，也是中小学生综合素质教育中不可或缺的一环。然而，当前我国中小学生音乐表现能力存在一定的问题，例如表现形式单一、重视技能而轻视情感、缺乏创新能力等，这些问题既与教育制度、教学方法有关，也与社会环境、文化传承有关。因此，对中小学生音乐表现能力现状进行深入研究，提出相关的策略和建议，对于促进音乐教育的发展、提高中小学生音乐表现能力具有重要意义。

二、研究目标

本研究旨在了解我国中小学生音乐表现能力的现状，深入分析其存在的问题与原因，提出相应的策略和建议，以促进中小学生音乐表现能力的提高。

三、研究内容及方法

1.研究内容

本研究主要包括以下内容：

（1）中小学生音乐表现能力的现状

通过文献资料分析、问卷调查等方式，了解我国中小学生音乐表现能力的现状，包括音乐表现形式、情感表达、创新能力等方面。

（2）存在的问题及原因

分析我国中小学生音乐表现能力存在的问题和原因，包括教育制度、教学方法、文化传承等方面。

（3）策略和建议

在深入分析中小学生音乐表现能力的基础上，提出相应的策略和建议，包括教育制度、教学方法、文化传承等方面，以促进中小学生音乐表现能力的提高。

2.研究方法

本研究采用多种研究方法，包括文献资料分析、问卷调查、访谈等方式。其中，问卷调查主要针对中小学生、音乐教师和家长，通过问卷了解他们对中小学生音乐表现能力的认知和评价。访谈主要采用半结构化访谈的方式，对中小学音乐教师和文化传承者进行访谈，了解他们对中小学生音乐表现能力问题的看法和建议。

四、初步研究结果

目前，我们已经完成了问卷调查和访谈的工作，初步了解了中小学生音乐表现能力的现状和问题。具体结果如下：

1.中小学生音乐表现形式单一

调查结果显示，我国中小学生在音乐表现方面主要依靠合唱、钢琴、小提琴等传统乐器，缺乏多样性和创新性。此外，他们对于传统民族乐器的了解和掌握较少，缺乏对民族音乐的自信和热爱。

2.中小学生音乐情感表达能力不足

虽然中小学生在音乐技能方面取得了较为显著的进步，但是在情感表达方面存在较大的缺陷，表现为演唱的平淡无味、缺乏感染力、情感表达不够真实等。

3.中小学生音乐创新能力差

中小学生在音乐创新方面缺乏探索和创新精神，没有机会接触到足够多的创新型音乐作品，也没有得到充分的鼓励和支持。

4.问题的原因

目前我国中小学音乐教育存在的问题主要与教育制度、教学方法、文化传承等方面有关。例如，过于注重应试教育，忽略了学生的实际需要；教师缺乏多元化的教学方法，容易导致学生兴趣缺失；文化传承受到现代化进程和文化多元化的冲击，学生对于传统音乐文化的了解程度有限。

五、下一步的研究方向

本研究将在已有的研究基础上，进一步分析中小学生音乐表现能力的现状，深入挖掘其存在的问题和原因，提出相应的策略和建议。具体研究方向包括：

1.分析中小学音乐教育制度的现状和问题，探讨如何调整教育目标和课程设置，以促进中小学生音乐表现能力的综合提高。

2.探索多元化的教学方法，以培养学生的音乐兴趣和创新能力，增强他们的音乐表现能力。

3.注重传统民族音乐的传承和创新，提高中小学生对于传统音乐文化的认知，培养他们的文化自信和民族精神。

4.加强家长和社会的参与，提高公众对于中小学生音乐表现能力重要性的认识，支持音乐教育和表演活动的发展。

六、参考文献

丁雪梅.转型期我国中小学音乐教育现状及对策研究[D].长春师范大学,2018.

许平,邓晋彦.社会转型期我国中小学音乐教育的困境与出路[J].艺术教育研究,2013(01):13-17.

黄力,裴蕾.转型期我国中小学音乐教育思考[J].音乐研究,2008(11):68-69.