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大学英语课堂上教师话语的研究的任务书

任务书

研究题目：大学英语课堂上教师话语的研究

研究背景和意义：

随着中国大学英语教育的改革与发展，越来越多的大学开始重视学生的听力和口语能力的培养。而在英语课堂上，教师的话语起到至关重要的作用，不仅要能够引导学生理解课程内容，还要能够提升学生的听力和口语能力。因此，研究英语课堂上教师话语的运用，对于提高教师的教学效果，促进学生英语学习能力的提高，具有重要的意义。

研究目标和内容：

本研究的主要目标是探究大学英语课堂上教师话语的运用情况及其对学生的英语学习的影响。具体包括以下内容：

1.分析大学英语课堂上教师话语的类型与特点。

2.探究教师话语在英语课堂中的实际运用情况。

3.研究教师话语对学生的英语学习影响的程度和方式。

4.提出针对教师话语优化的建议和措施，以提高教学效果和学生英语学习能力。

研究方法和步骤：

本研究采用定性研究方法，具体包括以下步骤：

1.文献综述：通过阅读相关文献，了解大学英语课堂上教师话语的理论基础、研究现状及研究方法。

2.问卷调查：通过设计问卷，收集学生对教师话语的认知与反馈，探究教师话语对学生的英语学习的影响。

3.访谈：通过半结构化访谈的形式，对教师进行深入了解，了解其话语运用的情况、思考过程和意图等。

4.数据分析：将收集到的数据进行分类整理和分析，分析教师话语在英语课堂中的实际运用情况及其对学生英语学习的影响。

5.提出建议：根据研究结果，提出相应的优化咨询建议，以提高教学效果和学生英语学习能力。

研究时间计划：

本研究的时间计划如下：

阶段1（1周）：文献综述，阅读相关文献。

阶段2（2周）：问卷设计与调查，收集学生对教师话语的认知与反馈。

阶段3（3周）：访谈教师，进行深入了解。

阶段4（2周）：数据整理与分析，分析教师话语在英语课堂中的实际运用情况及其对学生英语学习的影响。

阶段5（1周）：提出建议和措施，撰写研究报告。

参考文献：

1.石香云.(2016).大学英语听说教学中教师话语的理论及实践探析[J].外国语,39(04),146-148.

2.刘丹云.(2017).大学英语课堂教师话语特点与改进策略的探讨[J].湖北仙桃职业学院学报,20(06),50-52.

3.林悦婉.(2019).大学英语教学中教师话语运用策略研究[J].社会科学学报,(02),150-151.