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课程思政优秀案例：《高等电磁场理论》课程

一、课程基本情况介绍

《高等电磁场理论》是面向电子科学与技术、信息与通信工程、

微电子等相关专业的研究生和高年级本科生的一门专业基础课程。

（一）教学目标

根据专业知识内容和学生层次,课程构建了包括《高等电磁理论

I》和《高等电磁理论II》的阶梯式教学体系。团队重视打造科研与教

学相融合的育人理念和人才培养模式，立足课程特色深入挖掘课程知

识体系中蕴含的思政元素，将科学精神、专业素养、国际视野、家国

情怀等价值引导与行为修正融于课程全过程。

二、课程教学与课程思政开展情况

（一）总体设计

本课程分《高等电磁理论I》和《高等电磁理论II》两部分，课

程团队从专业知识定位和思政价值引领两方面对课程教学案例做了精

心的设计，课程专业知识方面采取课堂讲授、仿真实验和专题讨论等

多种方式达到专业知识传授和专业技能培养的目的，在思政价值引领

方面，注重科研导向和科学精神，从言传身教、学以致用、润物无声

多面着手，把专业“硬”知识做成思政“活”教材，从传统的“纯学

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术、纯知识”转变为“知识传授、能力培养、价值塑造”三位一体的

教学理念。

课程团队建设方面，由团队教师从“知识传授、能力培养、价值

塑造”三方面进行课程总体设计，通过一些国内外的科学家事迹培养

学生探索未知、追求真理、勇于创新的科学精神。课程专业实验注重

培养学生的专业素养以及引领学生的国际视野。工程应用专题设计结

合国家重大需求和科研项目培养学生的家国情怀和协作创新精神。

（二）课程教材及教学资料

在教材和教学资料的选取上，团队全面考察了国内外专业教材，

精心选取两本参考书《AdvancedEngineeringElectromagnetics》

（ConstantineA.Balanis编）和《高等电磁理论》（傅君眉、冯恩

信编），在综合这两本教材章节内容基础上结合本专业特色确定专业

知识授课内容和设计各章节思政元素，完成这门课程的教案设计。

（三）典型案例

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课程按专业知识点匹配相应的思政融入点，在科学精神、专业素

养、国际视野、家国情怀等多层面开展思政教学。

（1）科学家精神

专业知识传授中以著名电磁学领域科学家事迹为例，培养学生探

索未知、追求真理、勇于创新的科学精神。例如：（1）惠更斯原理的

专业知识点上，首先拓展介绍Stratton-Chu公式，这个公式中Chu是

指华人科学家朱兰成教授，他是国际著名的电磁波专家、麻省理工学

院的教授、IEEE会士、美国科学院院士。朱兰成先生曾说过“提携年

青辈至为重要，是国家未来之希望”，抗战时期他大力支持中国内迁

高校的建设，筹集一整套电机学科的文献资料赠送给在重庆的交通大

学。（2）电磁场的镜像法和导行电磁波知识点上介绍林为干院士的杰

出贡献，其中《一个介质球的静电镜像群》解开电磁学的“哥德巴赫

猜想”，《单腔多模微波滤波器》在国际上首次建立单腔多模滤波器

理论，开拓了近代卫星广播通信的多模技术。

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华人科学家朱兰成教授

林为干院士

（2）科研育人

课程实验和专题实践设计注重从前沿科学问题与国家重大需求中

提炼与课程知识点对应的专题训练，营造严谨治学、踏实做事、勇攀

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高峰的学术风气，提高学生的科学素质和实践能力，培养学生的创新

精神和团队能力，引导学生主动投身民族伟大复兴事业中。例如：结

合电磁波反射与透射知识点拓展探地雷达原理及其在深空探测中的应

用，引导学生关注深空探测，指导学生利用所学知识研究月壤参数反

演、天问一号火星探测等前沿科学问题。此外还指导学生研发了无人

机探地雷达，参加了国防科技创新快速响应小组筹备的“深度透视

─2020城市地下空间结构探测系统挑战赛”，并获得了优胜