《义务教育英语课程标准(2024年版)》测试题(三)含答案 .pdfVIP

《义务教育英语课程标准（2022年版）》测试题（三）含答案

（一）填空题：

1.义务教育英语课程体现工具性和人文性的统一，具有基础性、实践性和综合

性特征。

2.学习和运用英语有助于学生了解不同文化，比较文化异同，汲取文化精华，

逐步形成跨文化沟通与交流的意识和能力，学会客观、理性看待世界，树立国

际视野，涵养家国情怀，坚定文化自信，形成正确的世界观、人生观和价值

观，为学生终身学习、适应未来社会发展奠定基础。

3.英语属于印欧语系，是当今世界经济、政治、科技、文化等活动中广泛使用

的语言，是国际交流与合作的重要沟通工具，也是传播人类文明成果的载体之

一，对中国走向世界、世界了解中国、构建人类命运共同体具有重要作用。

4.英语课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的

教育方针，落实（立德树人）根本任务，以培养（有思想）、（有本

领）、（有担当）的时代新人为出发点和落脚点。

5.英语课程内容的选取遵循（培根铸魂）、（启智增慧）的原则，紧密联系现

实生活，体现时代特征，反映社会新发展、科技新成果，聚焦（人与自我）、

（人与社会）和（人与自然）等三大主题范畴。

6.英语课程内容的组织以（主题）为引领，以不同类型的（语篇）为依托，融

入（语言知识）、（文化知识）、（语言技能）和（学习策略）等学习要求，

以（单元）的形式呈现。

7.英语课程围绕（核心素养）确定课程目标，选择课程内容，创新教学方式，

改进考试评价，指导教材建设，开展教师培训。

（二）判断题

（√）1.英语课程围绕核心素养确定课程目标，选择课程内容，创新教学方

式，改进考试评价，指导教材建设，开展教师培新。

（√）2.英语课程以分级体系为依据，因地制宜，因材施教，确定起始年级和

学习内容要求，灵活安排教学进度。

（√）3.英语课程内容的组织以主题为引领，以语篇为依托，以单元形式呈

现。

（√）4.英语学习活动观：践行学思结合、用创为本。

（√）5.英语课程学习理念：在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新。

（√）6.坚持以评促学、以评促教，将评价贯穿英语课程教与学的全过程。坚

持形成性评价与终结性评价相结合，逐步建立主体多元、方式多样、素养导向

的英语课程评价体系。

（三）简答题

1.简要叙述义务教育英语课程理念。

答：（1）发挥核心素养的统领作用

（2）构建基于分级体系的课程结构

（3）以主题引领选择和组织课程内容

（4）践行学思结合、用创为本的英语学习活动观

（5）注重“教-学-评”一体化设计

（6）推进信息技术与英语教学的深度融合2.简述英语课程中如何发挥核心素养

的统领作用。

答：英语课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育

方针，落实立德树人根本任务，以培养有理想、有本领、有担当的时代新人为出

发点和落脚点。围绕核心素养确定课程目标选择课程内容，创新教学方式，改进

考试评价，指导教材建设，开教师培训。

3.简述英语课程如何构建基于分级体系的课程结构。

答：遵循外语学习规律，借鉴国际经验，立足我国义务教育阶段英语教育实际，

充分考虑学习条件、学习时限和学生学习经验等方面的差异，按照英语能力发展

进阶，建立循序渐进、可持续发展的九年义务教育英语分级体系，由低到高明确

学习内容与要求。课程以分级体系为依据，因地制宜，因材施教，确定起始年级

和学习内容要求，灵活安排教学进度。

4.简述英语课程如何以主题为引领选择和组织课程内容。

答：英语课程内容的选取遵循培根铸魂、启智增慧的原则，紧密联系现实生活，

体现时代特征，反映社会新发展、科技新成果，聚焦人与自我、人与社会和人与

自然等三大主题范畴。英语课程内容的组织以主题为引领，以不同类型的语篇为

依托，融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习要求，以单元的形

式呈现。5.简要叙述英语学习活动观。

答：秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念，倡导学生围

绕真实情境和真实问题，激活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用

实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中。坚持学

思结合，引导学生在学习理解类活动中获取、梳理语言和文化知识，建立知识间

的关联；坚持学用结合，引导学生在应用实践类活动中内化所学语言和文化知识，

加深理解并初步应用；坚持学创结合，引导学生在迁移创新类活动中联系个人实

际，运用所学解决现实生活中的问题，形成正确的态度和价值判断

6.简述“教-学-评”一体化设计。

答：坚持以评促学、以评促教