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吉林省中小学作业设计指南

日前，吉林省教科院制定并印发了《吉林省中小学作业设计与实施指南》及中小学12

个学科的作业设计与实施指南。为吉林省中小学各学科作业提供专业、精准的指导和建议，

引领全省市义务教育阶段教师钻研作业的设计与实施，为切实践行减负提质、营造基础教

育良好生态保驾护航。

吉林版作业指南是么呢？吉林孩子的作业如何设计和布置？升学资讯网带你来划重

点

一个宗旨：立德树人，减负提质

《指南》指出：

落实立德树人根本任务，坚持“减负提质”，贯彻“五育”并举，切实发挥好作业作

为育人功能的重要抓手。

作业的目的不仅在于帮助学生记忆和理解课堂所学内容，提升学生的学习能力，还在

于培良好的学习习惯、独立性、责任心、不怕困难的意志品质,提高学习兴趣和学习热

情等非智力因素。

教师应鼓励学生在完成作业的过程中积极思考、主动参与，在完善自身认知结构、技

能技巧的同时成积极的作业态度，在体验作业乐趣的同时得到全面发展。

两个抓手：科学合理设计、精准高效实施

抓手一：作业设计

科学合理设计作业需要：明确细化作业目标，整体统筹作业体系，精准设计作业内容，

优化创新作业类型，技术赋能作业诊断。

抓手二：作业实施

精准高效作业实施需要：作业布置恰当适宜，作业批改及时规范，作业讲评精准高效，

作业反馈落实到位。

吉林版作业指南-三大特色

特色一：基于课程视域、凸显素导向

《指南》指出：依据课程标准，紧扣教材进行作业设计，精选作业内容，合理确定作

业数量与时长，确保作业内容、类型、难度及完成要求不超过国家课程标准要求。

作业设计既要体现基础知识、基本能力和基本素，又要体现综合运用不同学科知识

和方法分析、解问题能力；突出应用性、创新性，强调学以致用，培批判性思维和创

新性思维，引导学生形成正确的价值观念、必备品格和关键能力。

特色二：立足单元统整，树立系统观念

《指南》指出：倡导教师以单元视角整体设计作业，关注各板块的内容意义以及单元

内各板块之间的内在逻辑，统整单元内容，系统设计各学科、各学段序列化作业，树立系

统观念。

作业设计要立足整体单元意识，从单元视角整体规划，针对学习内容的目标、重难点

及学生学习特点，进行作业设计与实施，形成完整的作业体系，促进单元目标和学段目标

的达成。要关注知识体系、单元目标、课时内容之间的关联性及递进性，各课时的作业内

容要有针对性和延展性，既能帮助学生巩固复习所学的知识，又能促进学生综合能力的持

续发展。

特色三：助型案例，强化示范引领

《指南》由“1+12”构成，即《吉林省中小学作业设计与实施指南》和义务教育阶段

12个学科《作业设计与实施指南》构成，每个学科助丰富型的案例，强化教学的示范

和引领作用。如：

小学语文学科：精准作业设计，基于语文核心素的大单元作业设计；科学作业形式：

前置预习、课中精练、课后迁移。

小学数学学科：坚持五育并举，树立课程视域下的作业观；坚持学科育人，培重学生

发展潜力的培；坚持素立意，助型案例，细化数学学科核心素和学科核心能力。

小学英语学科：围绕语言综合运用能力，整体规划单元话题作业，聚焦语言知识和技

能，感知跨文化意识。

初中语文学科：基于学生认知起点，凸显语文学科特点，用好教材作业系统，创新作

业呈现样态。

初中数学学科：精选精练，巩固基本知识与技能；形式多样，丰富学生活动与体验；

深度思维，培育数学能力与素。

初中英语学科：落实以生为本，让学生乐学乐做；凸显素导向，注重语言能力、文

化意识、思维品质和学习能力的培；基于单元视角，系统统筹教学、作业和评价。

初中道德与法治学科：准确理解落地上级文件政策精神；突出新教育教学理念，学科

特色鲜明；指导意义接地气，实效性强。

初中历史学科：锚定作业功能，聚焦学科素，落实立德树人；意在形式创新，重在

作业质量，志在提质增效；丰富作业样态，规范作业要求，强调研学品质。

初中地理学科：立足“立德树人”根本教育目标，聚焦学科素培，形成初中地理

作业设计基本思路；立足学科特色