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语文作业设计与命题技术研究

话题一：语文作业设计

与命题概述

1、语文作业的概念：

语文作业是教师根据教学目标和学生掌握教材内容的需要，有目

的，有计划地编制并指导学生完成的一种教学活动形式。

语文作业是有效提高学生语文素养必不可少的途径，是实施素质

教育，进行课程改革的重要载体。

学生完成语文作业的过程，是学生再次言语训练的过程。语文作

业的设计，指导和评改，是语文教师教学工作的有机组成部分。

2、新的作业观：

作业的功能应强调形成性和发展性；作业的内容应突出开放性和

发展性；作业的内容应突出开放性和研究性；作业的形式应体现新颖

性和多样性。

《语文课程标准》提出，“语文课程的目标是全面提高学生的语文

素养”，“教师要精心设计作业，要有启发性，分量要适当，不要让学

生机械抄写，以利于减轻学生的负担”。课内外语文作业，应该成为

学生巩固知识，快乐实践、创新的园地，让学生以愉快的心情投入到

每一次的作业中去，自觉改变“要我做”为“我要做”。

什么样的作业才是布置得好的作业？可以从下面几方面来考查：

（1）作业的内容值得做吗？教师对这项作业所涉及的知识范

围和背景有较充分的了解吗？

（2）对学生来说，它值得做吗？它能激发学生的学习兴趣吗？

学生了解做这个作业的真正原因和意义吗？

（3）作业要求清晰吗？

（4）作业任务具体吗？

（5）作业是根据学生的不同能力、兴趣和个性特点来安排的

吗？

（6）作业的数量和难度恰当吗？

（7）学生知道怎样去完成它吗？课堂教给的方法和材料能被

有效的利用吗？

（8）学生有完成作业所必需的背景知识吗？

对于上面的几个问题，如果你的回答都是肯定的，那么，你布置

的作业就可以算是好作业。

3、语文作业的功能

作业是课堂教学的延续，可以帮助学生复习、巩固知识，还可

以通过各种有趣的形式多样的作业培养学生的各种能力和创新精神，

开发学生的学习潜能，帮助学生养成良好的学习习惯。教师布置作业，

是教学过程中必不可少的一个重要环节。那么，教师在设计语文作业

时，要注意哪些教学能力呢？

（1）巩固发展“学而时习之”

（2）发展功能在实践中运用所学的知识，形成技能

（3）沟通、反馈功能倾听心声、沟通思想、探讨生活

（4）整合功能语文学习要面向生活，“学以致用”是学习的根

2

本目标

4．语文作业的分类：

按语文课程标准划分的五大领域来确定

（1）识字与写字类作业

（2）阅读与理解类作业

（3）写作与表达类作业

（4）口语交际类作业

（5）综合实践类作业

（案例我和汉字交朋友有趣的识字作业广告、招牌、商标等

以学生为主体，从完成语文作业的方式上，把语文作业分成以下

三种类型：

（1）自主选择型作业

（2）自主创编型作业

（3）协助合作型作业

5.语文试题及其功能

新课程理念下的小学语文考试命题应是课程标准指引下的新评

价方式的体现，是语文教师检查学生学习情况的重要手段，是学生改

进学习、教师改进教学的重要依据，它对语文教学活动具有重要的导

向作用，对学生的发展具有积极的促进作用。因此，语文试题的命制，

将直接影响到语文课程改革的落实和发展，直接关系到教师的教与学

生的学，关系到学生语文素养的形成。

（1）语文试题应具有哪些教学功能？（案例展示：一份语文题）

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A、导向功能凸显人文性试题散发和谐与关爱

B、诊断功能检测学生的学业状况，对学生的思想、品质的

培养也有重要意义

C、激励功能语文命题不能过分单一、呆板、片面、限制太

死，那样会压