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让小球动起来

课时计划

课题教学目标重点难点教具11、让小球运动起来课型公开课1.能设想出多种使物体运动起来和改变物体运动方向的方案。

2.能够用实验证实自己的设想。

3.能够正确描述实验中产生的现象，通过分析，得出结论。

4.能说出物体在力的作用下可以由静止变为运动。

5.能辨别出物体的运动主要是由哪种力（如风力、水力、重力、弹力等）作用的结果。

1.引导学生设计出更多种使小球动起来的方案。

2.找出物体的运动是哪种力作用的结果。乒乓球、扇子、皮筋、磁铁、线绳、直尺等教师活动一、情境导入：师：同学们，你们看老师手里是什么。师：现在小球是什么状态。师：现在小球是相对静止的，怎样让静止的小球动起来呢。今天我们一起来研究。（板书课题：怎样让小球动起来。）

二、自主探究：同学们，你们有办法让静止的小球动起来吗。既然大家都有办法让静止的小球动起来，那么我们就利用手中的材料，验证一下我们的方法是否能让静止的小球动起来并及时填好记录单。）2.学生设计方案并进行实验操作，教师巡视指导。教师说明：刚才同学们想出了很多方法，并且认真地做了实验，现在请一个小组汇报，问：哪组同学来说一说你们用什么方法是小球运动的，在你们组的每种方法中，小球是怎样运动的，是什么力让小球运动的。“哪一组愿意把你们的方法和大家一起分享。问：哪组还有与他们都不同、比较独特地方法。（师板书：拉力、推力、弹力。.）师：同学们真了不起，找出这么多让静止的小球动起来的方法，事实上让静止小球动起来的方法还有很多，如果有兴趣课下还可以继续研究。通过研究，我们发现：

课时学生活动1课时生：乒乓球。生：静止状态。生：用嘴吹。生：高空抛下。生：扇子扇。。学生实验学生汇报生：嘴吹，小球是滚动，用的是风力。生：将球放在酒瓶盖上，用磁铁推动它，小球是平行移动的，用的是磁力。生：用手扔小球，小球是跳动，用的是地球引力。

拉力让小球动起来、推力让小球动起来。。那么究竟是什么让小球动起来的小球的三、合作学习：

（一）运动方式教师说明。通过研究我们知道力让小球动起来，那么小球是怎样运动的呢。下面同学们根据记录单中的记录，（指着记录表“小球怎样运动的”竖行说）给小球是怎样运动的分分类，看看能分几类，小组讨论讨论。

1.提问：哪组同学愿意把你们小组的分类结果向大家汇报。（学生到前面演示，演示一种教师概括一种。）哪组还有与他们不同的分法请回答。（学生补充）2.教师根据学生的回答，概括板书：平动、转动、振动。教师小结：平动、转动、振动，这就是物体运动的基本方式。

（二）改变小球的运动方向教师说明：通过分类、归纳我们知道物体运动的基本方式有平动、转动、振动，但是物体无论以哪种方式运动，它的方向都是不会改变的。那么，怎样才能改变运动着小球的方向呢。同学们你们有办法吗。那就动手试一试，同时思考：是什么力让小球运动方向发生改变的。

1.学生设计方案并实验，教师指导。

2.汇报与交流：你们组用什么方法是什么力让小球改变运动方向的。（学生演示，教师辅以画图。或用一句话表达出来。板书：。力、。力）问：通过研究，我们发现：阻力让小球动起来、磁力让小球动起来。。那么究竟是什么原因使小球的运动方向发生改变的呢。教师说明：通过研究我们知道，力不但能让静止的物体运动起来，还可以改变运动物体的方向；可见力是改变物体运动状态的原因。现在请各组把实验器材整理好放回原处，然后坐好，比一比那组整理器材最快，坐的最好。

生齐说：力小组讨论汇报讨论结果生：小球有的是左右移动的，有的是上下移动的。生：有的是跳动的。生：有的是滚动的。生：有学生实验汇报交流生：我在前面放了一个板，当小球运动到板那是，被阻力挡住了。用的是阻力。生：我将小球放在牙膏盒中，当它滚出来时，用扇子一扇他又回去了。用的是风力。

四、巩固拓展：教师概括：在现实生活中，不同物体由静止变为运动所用的力是不同的；用力不同其运动方式也随之发生改变。其实在生产生活中一切静止的物体都是在力的作用下开始运动的。“下图中的物体是在什么力的作用下开始运动的。”这些物体的运动方式属于哪一种，咱们一起来看一看。

五、检测小结：师：这堂课同学们学到的知识真不少，老师还想给你们留一个作业，请同学们课下进行一次帆车比赛，看看谁的帆车能快到达终点。

11、让小球运动起来小球运动起来：推力拉力力弹力风力物体的运动方式：平动、振动、转动。改变方向：阻力风力力拉力推力板书设计

《让小球运动起来》是《力与运动》单元中的第三课，它与前两课《推和拉》、《常见的力》相呼应，是知识的延伸，也是下一课《让运动的物体停下来》的基础，在内容上起到承上启下的作用。力的学习是本学期的重点，本课在学生认识了各种力的基础上，帮助学生进一步感受力与运动的关系，意识到力可以改变物体的运动状态，即在力的作用下，物体可以由静止变为运动。

这一教学活动