中班幼儿诗歌演唱能力的提升教学设计.pptx

中班幼儿诗歌演唱能力的提升教学设计汇报人：XX2024-02-02教学背景与目标教学内容与方法课堂教学实施过程课外活动拓展延伸评价方式与标准教学反思与改进CATALOGUE目录01教学背景与目标中班幼儿特点分析语言能力快速发展注意力持续时间延长中班幼儿处于语言发展的关键期，词汇量增加，开始能够运用较复杂的句子表达思想。相比小班幼儿，中班幼儿的注意力持续时间更长，能够专注于某项活动一段时间。好奇心强，喜欢探索喜欢模仿和表现他们善于模仿成人的行为，并乐于在同伴或成人面前表现自己。他们对周围的事物充满好奇，喜欢通过观察和探索来学习新知识。诗歌演唱能力重要性培养语言表达能力促进音乐节奏感发展诗歌演唱能够帮助幼儿更好地理解和运用语言，提高他们的口语表达能力。诗歌演唱需要幼儿掌握一定的节奏和韵律感，有助于培养他们的音乐素养和审美能力。激发想象力和创造力传承文化，培养情感诗歌中的意象和情节能够激发幼儿的想象力和创造力，促进他们思维的发展。诗歌是中华文化的瑰宝，通过演唱诗歌，幼儿可以接触到优秀的传统文化，培养爱国情感和文化自信。教学目标设定010203知识与技能过程与方法情感态度与价值观使幼儿能够背诵并演唱一定数量的诗歌，掌握基本的演唱技巧。通过模仿、练习、表演等多种方式，提高幼儿的诗歌演唱能力。培养幼儿对诗歌的兴趣和爱好，增强他们的自信心和表现力。预期成果展够流利地背诵并演唱所学诗歌，发音准确，节奏明快。能够在集体面前自信地表演诗歌，表情自然，动作协调。能够在日常生活中运用所学诗歌表达自己的情感和思想。对诗歌产生浓厚的兴趣，愿意主动学习和探索更多的诗歌作品。02教学内容与方法诗歌选材原则与策略选择适合中班幼儿年龄特点的诗歌，注重诗歌的童趣性、生活性和教育性。挑选具有优美旋律和节奏感的诗歌，激发幼儿的演唱兴趣。引入经典诗歌和优秀儿童文学作品，丰富幼儿的文学素养和审美体验。演唱技巧训练方法培养幼儿正确的呼吸和发声习惯，学习基本的演唱技巧。鼓励幼儿大胆尝试不同的演唱形式和风格，培养幼儿的自信心和创造力。通过模仿、跟唱、合唱等方式，提高幼儿的音准、节奏感和表现力。创意性活动设计设计丰富多样的诗歌演唱活动，如诗歌朗诵会、亲子诗歌演唱会等。结合节日、季节等元素，创设主题性的诗歌演唱活动。鼓励幼儿自主创作诗歌并演唱，培养幼儿的想象力和创作能力。家园共育理念融入邀请家长参与诗歌演唱活动，增进亲子间的情感交流。鼓励家长在家中为幼儿创设良好的诗歌演唱环境，促进幼儿全面发展。通过家长座谈会、家园联系栏等形式，与家长共同分享诗歌演唱的教学经验和成果。03课堂教学实施过程导入环节：激发兴趣，调动情感通过播放优美的诗歌朗诵音频，让幼儿感受诗歌的韵律美。展示与诗歌内容相关的图片或实物，引导幼儿观察并讲述，激发其对诗歌内容的兴趣。以谈话、提问等方式，了解幼儿对诗歌的已有经验和感受，为后续教学做好铺垫。新授环节：讲解示范，引导幼儿模仿教师清晰、有感情地朗诵诗歌，让幼儿倾听并感受诗歌的节奏和韵律。分析诗歌内容，讲解诗歌中的重点词汇和句子，帮助幼儿理解诗歌意思。示范演唱诗歌，引导幼儿模仿教师的发音、语调和表情，逐步掌握诗歌的演唱技巧。练习环节：分组合作，鼓励自主尝试将幼儿分成若干小组，每组选派一名代表演唱诗歌，其他幼儿进行观摩和评价。鼓励幼儿在小组内互相学习、互相帮助，共同提高演唱水平。提供多种练习方式，如集体演唱、分组对唱、接龙演唱等，让幼儿在多样化的练习中巩固所学内容。总结评价：肯定进步，提出改进建议针对幼儿演唱中存在的问题和不足，提出具体的改进建议和指导方法。对幼儿的演唱表现进行及时肯定和鼓励，增强其自信心和表现欲。引导幼儿进行自我评价和同伴评价，培养其客观评价自己和他人的能力。04课外活动拓展延伸举办亲子诗歌朗诵会邀请家长参与，增进亲子关系。让幼儿在家长陪伴下展示自己的诗歌朗诵能力。通过互动评价，提升幼儿的自信心和表现欲。开展主题式户外采风活动组织幼儿走进大自然，感受自然之美。引导幼儿观察、体验，获取创作灵感。培养幼儿的观察力和想象力，提高诗歌创作能力。创设班级诗歌角在班级内设立诗歌角，提供诗歌书籍、音频资料等。鼓励幼儿在课余时间自主阅读、欣赏诗歌。营造浓厚的诗歌氛围，激发幼儿的诗歌兴趣。鼓励参加校内外文艺比赛积极组织幼儿参加校内外各类文艺比赛。让幼儿在比赛中展示自己的诗歌演唱才华。通过比赛锻炼幼儿的舞台表现力和心理素质，提升诗歌演唱能力。05评价方式与标准观察记录法1在日常教学活动中观察幼儿的诗歌演唱表现。2记录幼儿在演唱过程中的语言、音调、节奏等方面的表现。3分析观察记录，了解幼儿的演唱水平和进步情况。作品展示法定期组织幼儿进行诗歌演唱展示活动。邀请其他班级、家长和园领导观看幼儿的演唱作品。通过作品展示，评价幼儿的演唱能力和表现力。同伴互评法鼓