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新课标中考语文试卷特点和今后的命题趋势（近三年）

1．特点：识题。

2．针对性训练，提高解题能力。

第一部分

一、语文试卷的八大特点：

（一）“整卷”突出了对考生语文实践能力的考察（强调语文知识积累、感悟和运用）。这也是课标卷在命题立意

上的一个基本原则——实践性。它是贯穿语文实践性的一条红线。

（二）综合性的考查。

多方面的综合：多种单项能力的综合、不同学科的综合、不同文体的综合、多种语文实践内容的综合。

考题名称：综合性学习、综合性学习与探究、综合运用。

（三）开放性。给考生留有更大的发挥个人特长的活动空间，特别是作文，在题目、体裁、立意等诸多方面最大

限度地取消了对学生的限制，有“三自主”的趋势。各板块都有开放性试题，发挥个人能力。

这一试题的设置，可以在发展语言能力同时，发展思维能力，激发想象力和创造能力。

（四）在考查阅读能力时，认真贯彻《新课标》关于精读评价的要求，重点是具体考查学生在词句理解、文意把

握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现。

强调整体把握、体现了对文本认识的过程：整体——局部——整体。

体现了继承语文教学优良传统的态势——传承性。

（五）“积累与运用”部分，特别是“阅读”部分，突出对学生搜集和处理信息的能力考查，基本排除了对文

体知识死记硬背的考查。——实用性。

（六）试题选材进一步贴近社会生活实际和学生实际，并具有越来越鲜明的地域性特色，鼓励学生独特的感受和

体验——时代性。

（七）进一步减少选择题，增加多种形式的主观表述题。选择题的考查仅仅强调了思维判断的结果，主观表述题

注重思维方法与过程，不尊重个体差异和实物多样化的事实——主体性。

（八）从试题内容到表述形式，都着意体现对学生的更多关怀。——人文性。

二、具体说明。

课标卷在“积累与运用”这个版块，试题的突出特点是“在具体语言环境中”考查学生语文实践能力。而且带有

综合性的考查的特点。

1.从内容方面分：

（一）字音形义的判断。

（二）词语、句子的理解与运用。

（三）古诗文方面的积累与运用。

（四）中外名著常识。

2.从题型看：

（一）在语境中考字词句，在阅读中考字词句。不单独考字词句。考查字的音形义，词语的认读、书写、解释、

句子的选择，语序的调整和语病的修改等等语文基础。

（二）考查古诗文的积累与运用方面，突出了理解古诗文能力的考查。

（1）30%考记忆的试题，死记硬背的。

（2）根据语境默写的。（中等难度的试题多）

（3）开放性试题。例如，写出一两句思乡的诗句。

（三）地域特色鲜明。重视综合实践活动。例如：图表、解说词、名著、句子仿写。语言模式学习，综合能力，

开放性，地域特色鲜明，对联。筹划课外活动，设计导游语言，介绍家乡特点。

三、课标卷在文言文阅读部分的突出特点是普遍加强了对学生文言文阅读的理解能力的考查。考查的重点是文言

词义的解释、文言句子的翻译和文本内容的探究，且探究的思维难度不低于现代文阅读。

课外文言文阅读附加题，用以测试学生的发展能力。

第一大重点：文言文词的解释和句的翻译，词义和句意的探究。占56%。

第二大重点：是文篇内容的探究（包括联系实际）。

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四、现代文阅读，突出对文本概括能力的考查，突出对学生搜集和处理信息的能力的考查和语文综合实践能力的

考查。

三大要点（三大基本功）：

1.概括文本内容的能力和对词语含义理解的能力。

基本目的：文本写了什么。

概括文篇、词语、句子、段落、内容能力，简要回答写了什么，这是最基本最重要的试题。

2.搜索和处理信息的能力——实用文本的基本能力。

3.评议文章内容、写法、开放的联系生活实际的综合实践能力，对文本深入研究。

（一）记叙文。包括小说和散文。

人物、情节、环境角度命题。感情表达。阅读的体验与感悟。

（二）议论文：不仅仅围绕着论点、论据、论证考查。

1.论点与材料的关系。

2、文章的论证过程。

3.议论用语的鲜明和准确。

4.阅读的体验与感悟。

（三）说明文。

1.说明对象的特征。2、说明条理和方法。3.说明用语的准确严密。

此文体侧重于对文章的准确理解，与阅读的体验与感悟。

考试考的阅读理解，切合工作学习的需要，阅读行为上档次，为用而读。

五、课标卷在写作部分的突出特点：作文试题内容进一步贴近生活实际和学生实际，鼓励学生独特的感受和体验。

同时在题目、体裁、立意角度